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本课为湘少版五年级上册第二单元第一课时，以饮食为主线，重点学习食品饮料类单词，并能在适当情境中利用句型---What would you like? ---I'd like ... 来询问或谈论自己或者他人需要的食品，并懂得保持健康的饮食习惯。第一课时的主要教学内容为 Anne 和Lingling 在快餐店点餐的对话，学生需要掌握对话中出现的食物和饮品单词，并能在真实的情境中运用对话。
五年级的学生对于英语有一定的词汇基础以及语言的交际能力。这个单元的话题贴近学生的真实生活，且学生对于谈论自己喜欢需要的食物比较感兴趣。在三四年级的时候，学生已经学习了部分食物类单词如：cake, egg, fish, milk, noodles, dumplings, water等，相关句型：Can I help you? What do you like? I like....等。学生具有一定的表达基础，对于本课的教学内容如何在快餐店点餐 应该是能较轻松的掌握，但是对于可数名词和不可数名词的区分以及a和some的区分还存在困难，所以要突破这个重难点。
语言能力：
能听懂、会说、认读新单词：hamburger, chicken, beef, sandwich, fish.等
能在真实情境中运用句型：What would you like? I'd like a/some ... 来询问他人或者表达自己的需求。
学习能力：
1. 通过观察课文插图，培养提炼信息、获取信息的能力。
2. 在教授新知时能够触类旁通，培养学生归纳总结的能力。
思维品质：
1. 能在老师创设的真实情境中提炼出点餐的相关句型，能用英语思维思考和分析。
文化品格：
1. 通过视频，学生了解不同国家学校的午餐构成，尊重文化差异，制作菜单，让学生知道要均衡饮食。
2. 布置课后作业有机会去西餐厅，将英语知识融入到实际生活中。
重点：在真实情境中运用What would you like? I'd like a/ some ... 进行问答。
难点： I'd like a /some ... 的理解和运用
Step1. Warming-up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
What's the weather like today? Yes, it's a sunny day. The weather is very nice, I hope you'll have a good day and good class.
设计意图：与学生拉近关系，亲近学生, 询问天气是一个日常用语，通过日常用语让学生进入课堂。
2. let's watch and say.
A video about food.(30 seconds)
T： What are these about? Yes. Food. Are they delicious? Do you want to eat them? Today we'll go to a restaurant, but we should pass this game at first!
设计意图：通过食物的视频导入新课，调动学生的感官从而激发学生对学习食物的兴趣。
3. Game: Let's classify the words about food and drinks.
T: I need two students to come here. Who wants to try? I'll give you scores on my phone. (使用班级优化大师)
Let's check the answers together.
设计意图：通过课堂游戏复习之前所学食物f和饮品的单词，学生很喜欢游戏的形式，通过检查答案共同朗读，全班同学一起参与。
Step2. Presentation and drill
1. Set situation.
T: Wow, you did a good jpb, Let's go to the restauant.
餐厅的情境，店员和顾客
waiter： Can I help you?
customer: I'd like something to eat. (利用肢体语言来帮助学生理解这句话的意思，并初步引出I'd like...句型)
waiter：You can order food on your phone.(结合生活实际，点餐利用手机扫码，方便快捷)
customer: Ok, let me see.
mobile phone点餐界面
设计意图：创设真实的生活情境-----手机扫码下单点餐，和以往不同，现在生活中，几乎都是用手机扫码点餐，这能使学生形成使用目标语的内驱力，借机教授询问对方要吃什么的句型以及相关食物的单词。在用手机呈现点餐投屏之后，借助食物界面，加深学生对食物以及礼貌询问对方吃什么用语的理解，同时培养学生的运用英语的能力。
2. let's order some food.
T: There are so many kinds of food . They are delicious. What would you like, hamburger, sandwich or Coke?
Ss: I'd like a hamburger,
I'd like some chicken... 根据上面环节中出现食物，学生会随机说自己想吃的食物来教授食物单词,利用超链接可以让学生随机选择，利用课堂活动中的词典可让学生学习单词。 选择hamburger以及chicken 来引出a和some的教学。
设计意图：本课重要句型的自然呈现，让学生在真实的情境以及语句中学习英语单词，让学生形成一个整体思维，使学生自然地习得如何用英语点餐。
3. 微课
Let's see the differences between the countable noun and uncountable noun.
Let's do it in our class.
Step3. Consolidation and extension
1. Group work
要求：四人一组，其中一人扮演waiter，另外三学生扮演customers，通过思维导图展现以下句型：
Waiter: Can I help you? / What would you like?
Customer: I’d like a hamburger, please. How much is it?
Waiter: It’s 10 yuan.
Customer: Here you are.
Waiter: Thank you. Here’s your food. For here or to go?（在原本对话的基础上拓展生活场景中实用的句型）
Customer: For here / to go . Thank you.
(利用希沃计时器计时，1分钟后分组上台表演)
学生自己带食物或者是纸质的食物；
Step4. Summary
1. Affection
T: Different country has different food. Let's see a video about school lunches around the world.
All the school lunches have a balanced diet, we should eat meat and vegetables.
设计意图：不同国家学校的中餐是不一样的，让学生知道中西方文化的差异。
Step5. Homework
1. Make a menu and order food with your friends.
2. If you have time, you can go to a western-style restaurant.
制作好一些菜单，出示图片让学生知道如何去做。
设计意图：语言要运用到实际生活中才能焕发生命力。通过制作菜单让学生对所学单词熟练掌握。通过点餐，让学生自然而然地运用本堂课所学的句型，既培养学生的语言运用能力，又培养学生的思维品质和文化品格。
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