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《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤) 家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤) 就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
四年级学生学习文言文有一定基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
1.在朗读中认识4个会认字，重点指导写“囊”““恭”“勤”“焉”。
2.用借助读注释、扩词语等方法指导学生自主理解文中句子的意思，并拓展一篇小古文。
3.在理解的同时，指导学生正确、流利的朗读并背诵课文。
教学重点：
通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义并背诵课文。
教学难点：
从古文中体会人物的美好品质。
一、识字理，入文本
1、看图猜字，指导写“囊”
孩子们，猜猜看，这是什么字？
预设1：一语中的！你如何得知？预设2：观其形，看起来像什么？
2、引出课题
“囊”只是指袋子吗？让我们通过微课视频，进一步来了解“囊”字吧！（播放视频）
（视频内容：囊是一个多音字，有两种读音，当它读囊时，有三种意思……“囊”字笔画较多，写的时候该注意什么呢？请认真看老师范写。）
孩子们，看清楚了吗？那我们一起来写写这个“囊”字吧！
这个袋子不仅能装木柴和贝壳，还有人将萤火虫装了进去，他是谁？为什么要这样做呢？让我们一起走进文言文二则，学习《囊萤夜读》的故事。跟老师一起将课题补充完整。
3、板书课题，齐读并释题
萤火虫是一种昆虫，我们在写的时候要记住，下面是虫字。齐读课题。谁来说说，什么是囊萤夜读？（言简意赅，非常准确！） 原来是夜晚借助萤火虫的光来读书。（板书光）
二、读准音，写好字
师：孩子们，课前我们通过预习单进行了初学，现在我们一起来看看大家的预习成果。
1、读准字音
胤 恭 勤 焉
（1）指名小老师带读（字音准确，尤其前鼻音注意得很好！）
（2）去掉拼音齐读两遍（整齐洪亮，可见预习很充分）
2、写好生字
（1）师点评：从你们的预学单中，老师发现孩子们的生字书写也很不错，态度认真，书写工整美观，但也有这几个字的书写存在问题，请大家注意。谁来说说，你发现了什么问题？
（2）恭：底下是心字演变而来，恭字从心，可见对人恭敬，是发自内心的。
（3）勤：横变提。
（3）焉：关注四点。
（4）生练写：请同学们将这几出错率较高的字再写一遍。
三、读通文，断好句
1、指名读
生字掌握了，课文能否读好呢？课前，我们通过出口成章软件上传了朗读音频，现在我们一起来听一听！
预设1：字正腔圆，甚好！
预设2：字音准确，不错！
2、断好句
（1）文言文不仅要把字音读准，还要读出节奏。通过问卷星的调查，大家一致认为这是全文最难读的句子，有谁想挑战一下？
预设1：你真是一个善于学习的孩子，与老师心有灵犀——出示节奏——你为什么会这样读呢？
预设2：给勇于挑战的你点赞！不过，老师的节奏与你的略有不同——出示节奏——师范读——我想找个知音，说说老师为什么这样读呢？（根据意思）
（2）看样子，你读明白了这个句子的意思，愿意分享一下吗？
（3）哪里有白色薄绢？练囊——你很会读书，运用了阅读文言文最常用也最简便的方法（板书：读注释）
（4）理解“盛”和“数”：装了多少只萤火虫？（板书萤火虫）
梳理：夏月——故事发生的时间；怎样做的——练囊盛数十萤火；目的是——以照书
（5）指名读
预设1：带着你的理解，读一读。（顿而不断，韵味十足）谁还能想他一样，做到声断气不断地读好这个句子——所有孩子一起来。
预设2：我听出了你的停顿，但是停顿不是要完全断开，要做到声断气不断，你听——师示范——请你再来试一试——所有的孩子一起来。
看来，读注释不仅帮我们理解了句意，还能帮我们更好的读出节奏。
4、指名读全文
最难的句子都读好了，相信全文的朗读也难不倒我们。谁再来试一试？（抑扬顿挫，感觉很好/声断气连余味无穷）
5、齐读全文（课后，在出口成章软件中再次朗读，相信你会有更大的进步！）
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