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《生活与法律》是人教版六年级上册(法律专册)第一单元《我们的守护者》第1课《感受生活中的法律》中的一个内容。作为法律专册第一单元第一课，前面我们已经帮助学生初步认识了法律的内涵、知晓了法律就在我们的身边，基本树立了做一名守法公民的观念。
本课对应课标以及大纲中的要求如下：
课题 | 年级分布 | 二级标题课时目标要求 | 课标中的内容标准 | 《大纲》中的内容要求 | |
生活与法律
|
人教版六年级上册第一单元第一课《感受生活中的法律》
|
1.理解我们的生活中处处有法律。 2.理解法律让我们的生活变得更美好。 3.初步树立遵守法律的意识。 |
我 们 的 国 家 | 第13条：知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。
| 1.加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。（重要性、紧迫性） 2.了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。（高年级第三条） |
本小节的内容是人教版六年级上册(法律专册)第一单元中的一个内容。 六年级的孩子经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。但是，对于法律，这个阶段的学生的了解还是不多的！很多学生主观认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。所以，这一节课的目标就是在第一个话题的基础上，继续帮助青少年认识法律的功能及作用，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
课前，为了了解六年级学生对于道德与法治学习活动的需求，面向我校六年级学生，我设置了一个调查问卷，本次调查有253人参与。以下是问卷结果：
小学道德与法治学科学生法治学习活动需求调查问卷
第1题 你的性别: [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
男 | 138 |
|
女 | 115 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第2题 你所在的年级是? [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
一年级 | 0 |
|
二年级 | 0 |
|
三年级 | 2 |
|
四年级 | 1 |
|
五年级 | 0 |
|
六年级 | 250 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第3题 你喜欢道德与法治课吗? [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
非常喜欢 | 143 |
|
比较喜欢 | 104 |
|
不太喜欢 | 4 |
|
不喜欢 | 2 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第4题 你认为道德与法治课给你最大的收获是什么？ [多选题]
选项 | 小计 | 比例 |
让我懂得了许多做人的道理 | 184 |
|
帮助我养成了许多好习惯 | 149 |
|
提高了我的生活能力 | 136 |
|
让我成为一个懂规矩、学法守法的好孩子 | 224 |
|
没有什么收获 | 2 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第5题 在道德与法治课中，你参与过有关讲规则、遵守纪律等的学习活动吗？ [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
经常有 | 141 |
|
偶尔有 | 99 |
|
没有 | 13 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第6题 你参与的法治学习活动形式有哪些？（此题可多选）* 【最少选择1项】 [多选题]
选项 | 小计 | 比例 |
阅读教材 | 227 |
|
材料学习 | 172 |
|
情境辨析 | 109 |
|
实践体验 | 147 |
|
合作探究 | 110 |
|
其他（请补充） | 14 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第7题 其中你最喜欢的法治学习活动是？ [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
阅读教材 | 63 |
|
材料学习 | 20 |
|
情境辨析 | 24 |
|
实践体验 | 110 |
|
合作探究 | 33 |
|
其他（请补充） | 3 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第8题 你学过或知道哪些法律法规？（此题可多选）* 【多选题】 [多选题]
选项 | 小计 | 比例 |
中华人民共和国宪法 | 180 |
|
中华人民共和国道路交通安全法 | 159 |
|
中华人民共和国国家安全法 | 133 |
|
中华人民共和国国旗法 | 166 |
|
中华人民共和国国歌法 | 166 |
|
中华人民共和国未成年人保护法 | 180 |
|
中华人民共和国义务教育法 | 167 |
|
其他（请补充） | 9 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
第9题 你觉得道德与法治课中的法治学习活动能满足你对法治学习的需求吗？ [单选题]
选项 | 小计 | 比例 |
满足 | 165 |
|
基本满足 | 78 |
|
不能满足 | 10 |
|
本题有效填写人次 | 253 |
1. 认识到生活时时、处处有法律，我们生活在法治的社会中。
2. 认识到法律规范着我们的行为、了解不同的法律调整不同的社会关系。
3. 树立法治意识和观念，学习用相应的法律解决问题，激发学生学习法律知识的兴趣。
1. 认识到生活时时、处处有法律。
2. 了解不同的法律调整不同的社会关系。
3.学习用相应的法律解决问题。
第一课 感受生活中的法律
——生活与法律
生活处处有法律
播放视频：《法治公益广告》（保护篇）
师提问：看了这段视频，你们知道了什么？
师引出课题：法律保护我们的生活。今天，我们要一起讨论“生活与法律”的话题。
板贴课题：生活与法律
师：关于生活与法律，课前，老师布置大家做了一个小采访，你们都分别采访了谁、了解了他们的工作和生活涉及到了哪些相关的法律？今天我们一起交流吧！
同时课件出示：
采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
开展小组合作一
1、学生准备前置作业单，课件出示：
我的 （爸爸/…… ）是 （教师/…… ），他（她）的工作、生活涉及的法律是 。
师：本次的小组合作，有哪些要求呢？ 来看一个小视频。
2、播放小组合作学习视频，明确合作学习的步骤。
第一步：轮流发言，人人发言；
第二步：在便签纸上写下相应的法律名称；
第三步：将便签纸粘贴至卡纸上；
第四步：由小组代表汇报，并粘贴在黑板上
课件出示步骤。
小组合作：
3、小组汇报并板贴
课件出示汇报格式：
小组代表说：大家好，我们是第 组，我是汇报人 。我们组通过课前采访，了解到的相关法律有： 、 、 、 、 。
指名两至三组进行汇报，其余的由组长粘贴至黑板。
师：（指着黑板上的板贴）通过大家课前的采访，我们了解到了这么多的法律！看来，法律真是一个大家庭！真所谓“生活处处有法律”。
板贴：生活处处有法律
1、课件出示包含第6页四幅图片的短视频，学生交流
师：大家对法律有了一定的了解，下面考一考大家，看看你们对“生活与法律”的了解有多少？
同学们看视频、猜一猜这些工作和生活的场景，涉及到了哪些具体的法律？
播放视频。
指名四名学生回答：
课堂预设：
我看到了《中华人民共和国劳动法》，它是对劳动者的保护，规定了劳动时长，以及参加工作的最低年龄，还有很多与劳动相关的具体内
容；
我看到了《消费者权益保护法》对每一位消费者合法权益的保护，让我们的消费得到保障；
我看到了《道路交通安全法》对我们的保护，有了道路交通安全法，出行有秩序、安全有保障；
我看到了《中华人民共和国义务教育法》，它保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利；
（也有可能学生不一定说得完整，教师相机补充相关法律知识）
师小结：法律保护我们生活的方方面面，从我们的生活、到我们的学习与工作，都有它的身影！
2、拓展。
师：你还知道哪些与我们生活相关的法律？
课件出示相关场景的生活图片，学生进行抢答，集体订正。（希沃课件出示野生动物图片、教师上课的图片、保护环境的图片等，教师使用蒙层，指名学生回答，集体订正答案。)
1、小组活动
学以致用：
阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）
2、生独立完成活动园，师指名学生回答。
师小结：同学们，不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥着不同的功能，规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。希望
同学们时时刻刻注意遵守法律，做守法公民。
1、说一说，本节课你的收获；
2、师总结。
设为正确答案
