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《平移》是人教版小学数学二年级下册图形的运动第二课时的内容。平移是我们生活中常见的几何现象，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想有很大作用。教材在介绍平移时注意结合学生生活经验，从生活实例引入，使学生初步感知平移，并体会它的特点，通过设计形式多样的活动，让学生动手操作理解概念，感受知识的形成过程。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，同时他们对于简单事物有所掌握。班里大部同学都逐渐养成了良好的学习习惯，学习充满热情，能够应用自己的学习方法活学活用。对于不理解，不明白的知识点已经有了质疑问难的习惯，所以在教学时要放手让学生探讨感受新知，让他们在亲身体验中进行有效的学习。学生对平移在生活中已经有了一些感性认识，只是不知道这个专用术语，也不会有意识的体会平移的特点。教学时应从学生喜闻乐见的生活场景中引导学生感知平移的特点，这样能激发学生的学习兴趣。
1.初步感知平移现象，能辨认生活中的平移现象。
2.让学生了解物体或图形经过平移后的变化。
3.让学生经历观察、操作、比较和归纳的过程，从而培养学生的合作意识和操作能力，发展空间观念。
4.感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：感知平移现象，初步体会平移的特点。
教学难点：判断平移现象。
图形的运动 平移
沿直线运动
特点：变 位置
不变 方向 形状 大小
一、情景导入，感受平移
谈话：同学们，你们爱运动吗？（生：爱）图形王国中的图形也爱运动呢！今天我们就一起到图形王国来看看它们是怎样运动的！
1.初步感受平移
出示并观察情景图。
提出观察要求：
（1）看一看：请同学们仔细观察这5幅图中的运动现象，（2）做一做：一边观察一边用手模仿这些物体是怎样运动的，（3）分一分：给这些运动现象分分类。
2、汇报观察结果
生汇报结果：我是把图1图3图5分为一类，因为他们都是在移动。图2图4分为一类，因为他们都是在转动。
师：你们的分类结果和他的是一样的吗？（生：一样！）
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。】
二．探究新知
1.结合生活实际感受什么运动现象是平移
师：刚刚大家都将图1、3、5分为一类，那它们又有什么共同点呢？我们一起观察模拟图1推拉窗户，请同学们仔细观察窗户，窗户是怎样运动的？
师：那我们再来一起模拟一下图3推拉抽屉的过程，把抽屉推进去，再把抽屉拉出来，抽屉的运动路线是弯曲的还是直直的？（生回答：直直的！）同样我们看图5中的光碟它的运动路线是怎样的呢？（生：都是沿着直直的路线运动的！）那现在你们现在找到了这些运动现象的共同点了吗？
生：它们都是沿着直直的路线运动的。
师：在数学中，像这样沿着直线运动的现象就是平移。
板书：平移 沿直线运动
2、想一想
在生活中，你还见过哪些平移现象？
（1）请生找出生活中的平移现象。
师：同学们都是生活中的有心人，找到了这么多的平移现象，老师也收集了一些。
（2）（课件出示）生活中的平移现象，边欣赏边模仿运动轨迹。
3、利用游戏探讨平移运动的特点
课件出示：玩一玩 平移小游戏
师：见到同学们学习得这么认真，西瓜娃娃也来到了课堂上，要给我们进行平移表演，它想邀请最认真学习的同学上台来，谁愿意？
（1）请一生来跟它一起来表演（教师利用手机录像直播，运用手机助手软件上传到课件中，方便观察教学）
（2）学生上台演示西瓜娃娃的平移运动，台下学生观察发现在平移运动时西瓜娃娃的什么变了，什么没变？（板书：变）
生：西瓜娃娃在进行平移运动时它的位置变了！（板书：位置）
师：什么没变？（板书：不变）
生：西瓜娃娃的形状没变，大小没变，还有它的方向没有变，西瓜娃娃的手还是指着上面的。
师：你观察的真仔细，表达的也很完整。（板书：形状、大小、方向）
4.学生一起再次感受平移
质疑：在西瓜娃娃进行的平移运动时你有什么发现？
5.动手实践，平移房子。（出示教材30页的6座房子图）
师：小精灵聪聪见到大家这么厉害，它想向大家发出挑战，你们敢吗？（敢）
（1）请一生大声把挑战题读一遍。
观察思考：哪两座房子可以通过平移相互重合呢？
生：我觉得，1号房子，4号房子，6号房子，都可以通过平移相互重合。
师：好，那现在请你上来移一移，其他同学做小老师看他移的对不对。
（学生上台在动画中动手移房子。）
（2）动画演示平移过程，师带领学生边看边说出小房子平移方向。
（3）请同学们四人为一组观察交流，1号、4号、6号房子平移后的位置、方向、大小、形状有没有变化？得出结果后举手。
（4）思考：
问题一：为什么1号房子不能通过平移和2号房子相互重合呢？
问题二：4号房子能通过平移和大号房子小号房子重合吗？
问题三：6号房子能通过平移与蘑菇房重合吗？
问题四：如果不操作，你有什么好方法快速判断哪些房子可以通过平移相互重合？
小结：平移后物体或图形的位置改变，方向、大小、形状不变。
【设计意图：通过大量操作验证，激发学生探究的兴趣。让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，进一步加深对平移的认识，知道平移的特点。】
三、反馈练习
师：现在大家都已经了解了平移，和它成为了好朋友，那么接下来我们就带上它去闯关吧！
第1关：下面的哪些图形通过平移可以相互重合？连一连
第2关：利用希沃白板中的课堂活动设计PK赛
通过班级优化大师软件随机点名两名学生来进行比赛。
【设计意图：用希沃白板中的课堂活动活跃课堂气氛，让学生在愉悦的环境下用所学知识解决问题，提高学生学习积极性。】
师：平移这种运动现象在我们的生活中无处不在。大家知道吗，建筑物也会平移哦！请看新闻报道。
课件出示影像资料。
四、自我评价，总结内化。
通过今天的学习，你学到了什么？
【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。】
五、板书设计
图形的运动（一）
平移
沿直线运动
特点：变 位置
不变 形状 大小 方向
设为正确答案
