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该教学内容属于人教版《英语》教材四年级下册Unit 3语音课。教材的第一部分借助图片学习ar和al的发音规律。第二部分是听音排序。第三部分是听音写词补充句子。这三部分练习难度层层递进，但是没有完整的语境，相互没有联系。为了更好地完成教学目标，我根据学生的情况与课程需要，选择改编攀登英语阅读系列•神奇字母组合绘本Make a Call中的片段情节，来进行情境教学。
本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了26个字母的基本发音规律，有一定的拼读能力。在前面的课程中已经学过ar和al字母组合单词，例如：arm,car,tall,wall等。因此他们对这两个字母组合有初步感知，只是没有系统的学习和运用。教师通过设计线上问卷调查，问卷中主要包括三个题目：听句子选单词、勾选会读的单词和判断发音是否一致。班上40名学生，在百分制的测试中，班级平均分为68.3，水平呈中等。以课前预习作业的形式，了解学生目前基础，把握教学重难点，有助于设计个性化教学活动，做到因材施教。本堂课的学习可以帮助他们明确掌握这两个字母组合的发音规律，有利于提升他们的拼读字母组合单词的能力，为接下的语音学习奠定基础。
1.学生能掌握字母组合ar和al的发音规律，并运用自然拼读法拼读单词arm, car, card, ball, tall, wall等词。
2.学生通过听说读写活动，提升自然拼读能力，能够流利地吟唱歌谣。
3.学生通过帮助Mr.Tall and Mr.Small的过程中，树立遇到难题应该积极想办法、解决问题的意识。
重点：学生能掌握字母组合ar和al的发音规律。
难点：通过听说读写活动，提升自然拼读能力。
Unit 3 Part A Let's spell
ar al
car wall
art tall
arm ball
1.Greetings.
【设计意图】上课之初，用亲切的交谈拉近与学生的距离。
2.Chant: Mr.Tall and Mr.Small. Introduce two main characters.
【设计意图】以一首简单轻松的歌曲导入课堂，引起学生的学习兴趣，烘托课堂愉快轻松的氛围。歌曲中提到的两个人物Mr.Tall and Mr.Small，将会贯穿整个教学过程。歌曲中出现了tall, small, car, ball等词，为下面开展教学活动做铺垫。
1.Mr.Tall and Mr.Small are doing homework of reading aloud new words. But they can't read these words. Can you read?
【设计意图】Mr.Tall and Mr.Small正在完成朗读作业，可是他们不会读，那么同学们你会读吗？学生会看到许多含有ar和al的单词，有以前学过的，也有没学过的生词。 教师鼓励学生运用自然拼读法，大胆拼读。
2.Discuss: Can you divide them into groups?
【设计意图】学生初步感知教学点。教师引导学生观察、讨论，学生上台在希沃白板上分类。教师积极鼓励学生自由讨论怎么分类、分成几类等细节，激发思维发展，鼓励多元化讨论。接着，教师展示自己的分类，分成ar和al两组，直接切入本节课重点。
3.Chant with the “ar”video. Can you say more words with "ar"? Then try to read aloud more words with “ar”.
【设计意图】学生跟唱ar朗读视频，初步感知ar单词所包含的发音现象。用自然拼读法拼读新词，巩固语音，提升自然拼读能力。
4.Chant with the “al”video.Then try to read aloud more words with “al”.
【设计意图】学生跟唱al朗读视频，初步感知al单词所包含的发音现象。用自然拼读法拼读新词，巩固语音，提升自然拼读能力。
1.Read and match.
2.Let's chant.
【设计意图】通过完成连线、吟唱歌谣等活动，帮助学生掌握ar和al 的发音规律，从而学生的语言能力能到有效地提升。配合伴奏，首先向学生示范吟唱歌谣，全班一起练习，进一步巩固语音。
1.If you are Mr.Tall and Mr.Small，what will you do? How to deal with problems?
【设计意图】在帮助Mr.Tall and Mr.Small完成练习后，回过头来想想，如果是自己在做作业时遇到难题，自己可以怎么解决呢？学生结合日常实际情况，分享自己的方法，树立遇到难题积极解决的意识。
1.What have you learned today?
【设计意图】学生总结本节课的重点，巩固复习ar和al 单词的发音规律。
1.Finish online homework.
【设计意图】在课前学生完成了相关的语音练习，教师基本掌握了学生的学习情况。在本节课后，学生完成课后练习，检验学生的学习成果。
2. Optional tasks
Task 1 Try to make a chant with ar and al words.
Task 2 Read the picture book Party Shark and Make a Call.
【设计意图】除了课堂上学的单词，鼓励学生积极发现更多含有ar和al的单词，自己读一读写一写，尝试编写一个简单歌谣。由于本节课的故事背景较为简单，因此在布置学生回去读一读含有ar单词的绘本Party Shark和含有al单词的绘本Make a Call。
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