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随着我国航天事业的快速发展，国人引以自豪的航天技术，已经成为历年高考命题的热点。《万有引力与航天》是高中物理曲线运动的拓展与应用，它是在新课标下考查学生学以致用的能力和物理核心素养和重要章节，在高考物理复习中要引起高度关注。
学生已经具备了一定的物理基础和物理素养，复习了万有引力定律，对不同轨道行星的线速度，角速度，周期关系比较熟悉，对天文现象兴趣也比较浓厚。对进一步弄清卫星的追及问题打下了基础。
必备知识：1.天体运动线速度与半径关系
2.会利用等时性，及角度关系解决追及问题
关键能力：推理能力、数学能力、建模能力
核心素养：物质运动观念、科学思维、科学态度与责任
重点：天体的追及与相遇问题
难点：天体的追及中的角度关系
教学环节与教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、创设情景，导入新课
| 【引入】 在浩瀚的宇宙中经常会上演各种天文奇观，大家都知道哪些天文现象？老师在课前也做了相关调查： 问卷星调查内容： 1. 你对天文有兴趣吗？ 2. 你都知道哪些天文现象？ 3. 你听说过金星凌日吗？ 4. 你知道上一次金星凌日发生在哪一年吗？ 5. 你知道金星凌日的发生原理吗？ 教师对问卷结果稍作说明
【视频播放】 下面我们一起来看看这种现象 过渡：错过了上一次的金星凌日，那什么时候我们才能再遇到如此奇观呢？下一次金星凌日发生在什么时候呢？今天这节课我们一起来解决这个问题。 【导入课题】 板书标题 | 【观看视频】 1．了解行星凌日天文现象，获得感性认识，陶冶情操。 【观察思考】 “行星凌日”现象背后的原因，其体现的物理模型 | 激发学生学习兴趣和求知欲 |
二、模型归纳，方法总结 | 【重点探究】
探究一：从上一次相距最近开始，金星与地球到下一次相距最近的时间间隔？（推导表达式）
【动画演示，推导公式】 flash动画演示
(1)相距最近：
借助flash软件输入金星和地球相关数据，并计算t，得到结果 过渡：刚刚我们讨论的时间起点是上一次相距最近，那从任意角度开始计时，我们能不能算出下一次共线的时间呢？以小组为单位进行实验，完成探究一和探究二 【分组实验，难点突破】
探究二：若以金星和地球相距θ开始计时，到下一次相距最近的时间？（推导表达式） 投屏展示学生实验结果
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跟着老师的引导，得到相关表达式
以小组为单位进行实验探究二，并积极发言展示。
| 借助生活中的时钟转动帮助理解天体运动 |
三、联系实际 | 引导学生体会天体追及问题的现实意义 1.预测冲日、凌日等天文现象时间 2.预测未知行星 3.计算卫星发射窗口期 ......
| 体会天体追及问题的现实意义，天文学在物理学中扮演着一个很特殊的角色。 它是物理学的一个重要分支，又占据了物理学中一个相对重要的地位。
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