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三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但它们都是在学生原有知识上的扩展，学生通过学习可以提高自身技能。我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。
三年级学生刚开始英语学习，因心理发育等原因，课堂注意力集中时间较短、上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，教学难度相对比较大。但是小学阶段学生充满好奇心、善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。
知识目标:复习巩固单词 this, family, father, mother, brother, sister.
能力目标: 能通过图画、照片等实物帮助，灵活运用句型This is my...介绍自己的家人。
情感目标:通过拆分“family”这个单词能让学生表达出对父母的爱，渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭、热爱国家的观念。
教学重点：复习巩固本课新单词family、father、mother、brother、sister,以及灵活运用This is my...这个句型。
教学难点：
1、正确运用This is my...这个句型。
2、把握t和th 的发音，this中th 发音。
3、情景表演，运用照片介绍家人。
Unit 5 This is my family.
This is my....
This is my father.
mother .
brother.
sister.
Father and mother I love you.
1.Greetings.师生问候
Good mourning,class. I’m Miss Luo. Nice to meet you.
2. Leading in.
T:Let’s sing and act: finger family.
一、Review the New words.
1、出示一张小猪佩奇一家的动画照片，直接导入本课话题：This is my family.（通过白板英汉词典功能，呈现this单词，th发音练习 纠音）板书课题。
T:Your voice is very beautiful. Good job.
Today let’s go on learning Unit 5This is my family.
（课件展示小猪一家合照，板书课题。)
2、Game: Magic eyes------What’s missing? (课件辅助，通过点击屏幕，单词快速消失，生快速说出来，锻炼学生专注力。)
T:We learned some new words about the family.
Let’s review them.Please look at the words carefully. What’s missing?
Oh,wonderful,all of you have magic eyes.(评价)
二、Sentence pattern
3、Guess and chant.
课件分别出示小猪佩奇一家单照（针对每一个人物，通过技术融合，打出追光效果），让学生自主说出谁是爸爸，妈妈，姐姐以及弟弟？呈现句型This is my ... 同时学生边读边出示自己家人的单照，边说句子：Father，this is my father. .....
T:Let’s go on to guess.
T:Who is coming? This is brother/mother/father /sister pig.
Let’s chant together.
T:Father,father,this is my father.
Mother,mother,this is my mother.
Brother,brother,this is my brother.
Sister,sister,this is my sister. (拍手有节奏的朗诵)
T:Well done.
通过chant 巩固词汇，加深句型练习。
1、播放一段小猪佩奇介绍家人的动画片头，过渡到人物介绍。
T:Boys and girls,do you like cartoons? Now let’s watch carefully. It’s very interesting.
It’s talking about Peppa Pig’s family. It’s a nice family .
2、Let’s say.
教师出示自己的全家福，放大一些成员头像，让生先来猜，再逐一示范家庭成员用英语怎么介绍。（融合信息技术，通过放大镜等手段帮助生来认读，提高兴趣。）
T:I have a big family,too.There are so many people. Look, this is me.(带读，为后面介绍自己、家人铺垫) Guess,this is my ...
“This is my father/mother/brother/sister/family...”
Good job.
（通过技术辅助，使用追光，凸显人物形象，吸引学
眼球提高学习效果。）
Show time.
Group work:Practice with your partners.
1、情境会话：你的好朋友来你家玩，如何给朋友介绍你的家人呢？你可运用句型This is my ...来帮忙。
T:Now it’s your turn to show us your family. Take out your photos.Practice with your partners.
学生出示家人单照或全家福，上台自我表演（向他人介绍自己的家人)。（在学生练习的时候，师巡视拍照，同屏传送照片，方便全班查看。）
2、课件上拆分、合成family.
What is Family? (你知道“家”的全称吗？)
T:You did a good job,and all of you have a happy and nice family.
What is Family? Look,it means father and mother , I love you.
(使用希沃白板中思维导图，拆分合成family 让生一目了然)
We should love our family,love our father and mother.
Let’s say:father and mother , I love you.
So much for today.Goodbye,class.
Say goodbye to the teachers.
FAMILY= (F)ATHER (A)ND (M)OTHER, (I) (L)OVE (Y)OU.通过拆分“family”我们可以理解为“father and mother I love you”，借此对学生进行爱的教育，情感延伸。
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