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学生进入八年级上册的学习，教材内容以中国地理为主。根据近年来中考来看，地理为开卷考试形式，就更加重视对地理知识的综合与应用，更加重视学生对地理信息的处理以及对地理知识的运用。因此，八上表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片与活动的训练。
八年级学生通过一年的七年级世界地理的学习，初步掌握了地理学习的方法和基本过程。但绝大部分学生还停留在地理知识的获取上，对于地理思维训练还不够。因此对于八上的学习要引导学生通过阅读获取知识，培养学生对于地理事物的分析能力，以及归纳总结能力。
（一）基本思想与方法——区域认知与综合思维：
1.了解中国人口的基本特点，人口数量世界第一；
2.运用有关数据说明我国人口的增长趋势；
3. 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
（二）基本活动经验——地理实践力：
1.通过小组合作与讨论过程，发挥学生的主体作用通过；
2.阅读人口统计图和人口分布图，绘制人口增长曲线图，从而提高学生分析图表和动手绘图的能力；
3.运用多媒体辅助教学手段，引导学生分析问题。
（三）基本价值观——人地协调观：
引导学生树立正确的人口观。
教学重点：人口分布疏密不均
教学难点：人口增长速度的快慢
中国的人口
一叹 中国人口之多
二思 增长速度快与缓
三析 人口密度疏与密
2021年暑假长沙的贝贝一家进行了长达半个多月的自驾游，从长沙出发，绕着我国的西北地区环游了一圈。一路上的所见所闻让贝贝对中国的人口产生了很多的疑惑，并向爸爸提出了问题，我们一起走近贝贝的旅途，帮助他来解决问题吧！
到了古都西安，爸爸妈妈带着贝贝去秦始皇陵兵马俑进行参观，贝贝录制了这样一段视频，你感受到了什么？贝贝就产生疑惑了“我们国家人口有这么多吗？到底有多少人啊？”，为了解除贝贝的疑惑，爸爸给贝贝看了一段视频，以及找到了一些材料向他解释。
播放视频：了解我国第七次人口普查相关数据。
【一叹 中国人口之多】
年份 |
2010年第六次人口普查 |
2020年第七次人口普查 |
总人口 |
13.7 |
14.1 |
占世界比重 |
20% |
18% |
地位 |
人口数量世界第一 |
|
根据两次人口普查数据说明:
人口总数如何变化？占世界人口比重如何变化？
【二思 增长速度快与缓】
贝贝: 14.1亿人，这么多！爸爸，你之前跟我说过建国的时候中国才4亿人，几十年的时间增长了10亿人，是不是我国的增长速度很快？
[材料]第七次全国人口普查结果显示，全国人口共141178万人，与2010年的133972万人相比，增加了7206万人，增长5.38%；年平均增长率为0.53%。数据表明，我国人口10年来继续保持低速增长态势。
[合作探究]请同学们根据课本12页活动左侧的数据，绘制出1949年以来中国人口增长曲线图，并根据图表分析问题：
1. 读一读，填一填
1949年建国以来，我国人民生活水平提高和医疗卫生条件的改善，人口增长速度 ；1978年以后，我国实行计划生育政策，人口增长速度 。
2. 近10年来我国保持着低速增长态势，年平均增长率仅为0.53%，但十年来净增长人口还是达到了7206万之多，这又是为什么呢？
【三析 人口分布疏与密】
当贝贝一家自驾到了新疆维吾尔自治区后，贝贝觉得新疆实在是太大了，而且也不像长沙那么拥挤，是不是意味着我国人口分布的疏密程度不一样呢？
[自主探究] 人口密度公式：人口密度=总人口/总面积
1. 从以下两幅图中，你可以得到什么信息？
2.读中国人口分布图，说明我国人口分布特点。
最后贝贝一家平安顺利的回到了长沙，回顾此次旅行贝贝觉得收获实在是太大了。我们一起对这节课进行总结。
中国的人口：
一叹 中国人口之多（人口数量世界第一）
二思 增长速度快与缓
三析 人口密度疏与密（以黑河—腾冲为界，东南人多，西北人少）
中国的人口
一叹 中国人口之多
二思 增长速度快与缓
三析 人口密度疏与密
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