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本课的内容是人教版三年级上册第6单元P67例5、例6。本单元的教学分为了三个层次，第一个层次是口算乘法，第二个层次是笔算乘法。而且笔算乘法是本单元教学的重点，是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有广泛应用。教材在这里采用了各个击破的办法，通过多个例题分散了难点。因数中间或末尾有0的问题作为第二个层次的难点要注意的问题也很多。例如中间的0如何处理，进位的问题等等。本课是在学生学习了“表内乘法”、“多位数乘一位数的口算乘法”、多位数乘一位数的笔算乘法”、“万以内数的加法”的基础上进行教学的。学生已经具备了必要的计算经验，初步建立了乘法竖式的计算模型。特别是刚学习完与0有关的乘法，为其利用类推的方法自主探究本课的计算策略提供了强有力的起点支撑。课程标准中对计算速度也提出了基本要求，“一位数乘两、三位数笔算”的计算速度要求是“1-2题/分”。因此在教学中不仅要注意学生计算的准确性，还要注意计算的速度。
在本课学习之前，学生已经学习了“表内乘法”、“多位数乘一位数的口算乘法”、“多位数乘一位数的笔算乘法”、“万以内数的加法”等知识。学生已经具备了必要的乘法竖式计算经验，初步建立了乘法竖式的计算模型。特别在例4中刚学习完与0有关的乘法，为其自主探究本课的计算策略提供了强有力的起点支撑，因此本节课的内容对他们而言难度不大。所以本课的教学重点应放在简便算法上，通过有效的教学活动引导学生思考简便算法的算理和算法。计算教学本身有些枯燥，尤其是对于三年级的学生而言，机械的训练更会让他们厌烦。因此要充分激发学生的学习兴趣，通过融合信息技术，运用互动式课件激发学生学习热情，将枯燥的计算练习设计成有趣的课堂游戏，让学生乐于参与，全情投入。达到既节省时间，又培养能力的目的，真正实现高质高效课堂。
1.通过练习，巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.在对比分析中，感受新旧知识的联系，初步培养学生的迁移推理能力。
3.结合具体情境，使学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
教学重点：巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
教学难点：理解因数末尾有0的笔算乘法的简便写法和算理。
笔算乘法练习
308×4＝1232
3 0 8
× 3 4
1 2 3 2
师：喜欢玩游戏吗？老师给大家准备了刮奖游戏哦。
师：数学课的游戏就得有数学味，我想先考考大家，看大家能不能通过自己的努力争取游戏的机会。
师：请列竖式计算，看谁算得又对又快。
生练习。
生汇报。
（利用希沃白板传屏，同步展示学生作品。）
师：老师在计算时，突然来了灵感。请大家认真观察中间有0的竖式，你能发现什么？
师：我给大家一点提示。（点击中间出现虚线分隔）
生：我发现百位和一位数相乘就是前面的12个百，个位和一位数相乘就是后面的32，合在一起就是1232。
师：哇，真是英雄所见略同。这个方法可真好，中间有0的乘法我们也能口算完成咯。
师：快来试试看吧，口算这几个题。
师：谁能快速口算出来？
出示课后做一做第1题前三个表格。
师：他答对了吗？谁能比他更快？
生进行口算速度比赛。
师：你们真是速算小能手。恭喜你获刮奖的机会。
获得：智能机器人
师：这个智能机器人可是老师独家研发的最新产品。它能判断乘法算式的正误。
师：请仔细观察，你觉得哪个式子能通过？哪个会被拦下来？
生答，师演示。
师：真的是这样呀？你们的眼睛可比智能机器人还厉害。那赶紧把错误改过来吧。
生改正错误。
师：更正完了，再试试看。呀，真能通过啦！
师：你们的水平真高，居然把智能机器人给打败了。快来刮奖吧。
学生刮开幸运星。
课件出示：每个星愿瓶里有204颗幸运星，7个星愿瓶里有多少颗幸运星？
师：请大家计算，看看哪个小组最快？
生汇报。
师：大家不仅会算，还能用学到的知识解决生活问题。再奖励一次刮奖的机会。
学生刮开科学小达人勋章。
师：要拿到这个勋章可不容易呀。
课件出示：一只蚕吐的丝大约1500米长，小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？
师：这个题可是四位数乘一位数呀，都会算吗？
生汇报。
师：都做对了吗？恭喜你们获得科学小达人勋章。
师：大家都顺利完成了练习，表现真棒。今后还会有更复杂的知识等着大家去挑战。希望大家保持学习热情继续探究！有信心吗？
师：下课！
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