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《植物的生殖》是人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节的内容。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在此部分提出以下要求：描述植物的有性生殖；列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插或嫁接。生物的生殖和发育是生命的基本特征，通过生殖和发育体现了物种的延续。由于植物的有性生殖和发育在七年级上册介绍过，所以，本节对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
本节课所面对的学生为八年级的初中生，学生已经具备了较强的阅读分析能力、信息提取能力和归纳总结能力，再加上七年级上册已经学习了被子植物的开花和结果的知识，为本节课的学习打下了良好的基础。但由于他们在初中阶段对于无性生殖的过程及应用在生活中接触的不多，所以在学习无性生殖及应用时可能会有一定的困难，需要老师多举一些生活实例进行引导。
知识与技能
1. 通过复习桃花开花和结果过程，归纳出有性生殖的概念和优点；
2. 通过对部分植物用营养器官进行繁殖的特点以及与有性生殖的特点进行对比，总结无性生殖的概念和优点；
3. 总结生物界无性生殖的常见类型；
4. 初步掌握植物无性生殖中扦插和嫁接在生产生活中的应用。
过程与方法
1. 通过探究活动，总结有性生殖和无性生殖的区别
2. 通过动手实践，了解植物的扦插和注意事项，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
3. 通过观察和比较分析植物生殖方式多样性的意义。
情感态度价值观
通过观察比较和动手实验操作等活动，体验新生命诞生的过程，培养学生珍爱生命的情感。
一、教学重点
1. 有性生殖概念的理解；
2. 无性生殖概念的理解；
3. 无性生殖的应用；
4. 植物有性生殖与无性生殖的区别。
二、教学难点
1. 描述有性生殖的过程；
2. 无性生殖的应用；
3. 植物有性生殖与无性生殖的区别。
4.无性生殖的应用：扦插和嫁接
无性生殖：无两性生殖细胞结合
有性生殖：有两性生殖细胞结合
应用：扦插、嫁接
（植物的组织培养作业课后拓展环节，不做板书）
最近，有几位同学一直为红薯的繁殖问题困扰着。一个同学说他看见红薯藤开花了，会结出果实吗？另一个同学说他家的红薯块根上都长芽了，这样的红薯种下去就可以直接长出红薯苗了呀。还有一个同学说他们家的红薯大面积种植都是直接把红薯藤剪成一小段一小段进行扦插的。三个同学就郁闷了，红薯的繁殖方式怎么这么多呢？它们各有什么优势和劣势呢？
知识点一：有性生殖
今天我们就来学习八年级生物下册第一章第一节植物的生殖。
活动一：微课展示：桃花的结构
通过学生录制的微课复习桃花的结构，并填写课本第三页图解中的空框。
像桃树、向日葵、玉米，甚至大家很少见到的植物竹子，它们都会开花，通过开花、受粉之后能结出果实，由果实中的种子繁殖后代。我们把这种生殖方式就叫做有性生殖。
现在请同学们总结出有性生殖的概念，什么叫有性生殖？这种生殖方式具有什么优点呢？
教师拓展：因为有性生殖的要求比较高，而且周期长，所以很多植物的有性生殖大家不是很常见。譬如刚才我们同学困惑的红薯开花的现象就属于有性生殖过程。还有某些竹子一生只开一次花。
活动二：合作探究 找出有性生殖
教师事先准备好绿豆、黄豆、花生、玉米、豌豆、发芽的马铃薯、发芽的红薯、发芽的姜和大蒜。
将每组学生完成的分类投屏到希沃白板上，大家一起判断正误。
知识点二：无性生殖
活动三：合作探究 无性生殖
教师引导学生对发芽的马铃薯、发芽的红薯、发芽的姜和大蒜、绿萝等的生殖方式进行分析，并与有性生殖进行对比。
无性生殖除了被子植物的营养生殖外，我们还学过哪些无性生殖方式是呢？师生共同总结出初中阶段学过的所有无性生殖方式。
知识点三：无性生殖的应用：扦插和嫁接
活动四：合作探究 尝试对绿萝进行扦插
学生在进行自主阅读的基础上找到扦插的概念。教师通果播放视频展示扦插的过程，同时请学生关注细节的处理。然后教师将准备的实验材料绿萝和剪刀发给学生，尝试对绿萝枝条进行处理。
请同学对处理的材料进行评价，这样的绿萝能否扦插成功？
最后师生共同总结出扦插的要点。同时请同学保存好实验材料进行培养。
活动五：了解嫁接 微课展示
师生共同讲出嫁接的概念，强调两个名词：接穗和砧木。通过流程图提示学生找到嫁接的类型。强调嫁接成活的关键，提示新名词：形成层。教师微课展示蟹爪兰的嫁接。
知识小结
比较项目 |
有性生殖 |
无性生殖 |
两性生殖细胞的结合 |
有 |
无 |
亲本 |
父方、母方 |
母方 |
新个体的产生 |
|
|
繁殖速度 |
慢 |
快 |
适应能力 |
强 |
弱 |
优点 |
具有双亲的遗传特性 |
保持母体的遗传特性 |
缺点 |
繁殖速度慢，不利于保持母本优良性状 |
适应能力差，长期无性生殖会引起品种退化 |
牛刀小试
小明同学想要梨树上结出苹果，你能帮帮他吗？梨树上结的苹果是什么味道呢？梨味、苹果味、还是混合味？
课外拓展
生物知识在生产上的应用
布置课后探究作业：请同学们查阅相关文献资料和网络视频，了解植物的组织培养原理和过程，下节课我们一起进行分享！
设为正确答案
