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本节课节选自人教版地理七年级上册第一章《地球和地图》中的第四节《地形图的判读》。本节内容是在学习了地图三个基本要素的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。等高线知识的学习，为地形图的学习以及后续等值线（如等温线、等降水量线）等知识的学习做了较好的铺垫，等高线地形图的判读则使学生从形象思维提升到抽象思维。
七年级学生在空间想象、读图能力方面较差，且初次接触等高线，相对抽象，学生学起来比较困难。教师可以运用地形模型演示绘制等高线地形图的过程，让学生通过小组合作的形式动手绘制等高线地形图，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法，同时对于山地不同部位名称，让学生小组合作，自主去观察、分析，激发兴趣，充分调动学生的参与性，培养其观察能力。
【区域认知】认识世界主要地形区、中国局部地形区和湖南省主要地形区。
【综合思维】在景观图、示意图、分层设色地形图、等高线地形图上辨别五种主要地形，并说出各类型的主要特征。
【地理实践力】在地形图上获取海拔、起伏程度等信息，在世界地形图上找出主要地形区，在湖南分层设色地形图上补充颜色。
【人地协调】结合图文材料，认识人类活动与地形的关系，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。
重点：认识五种地形类型的地表形态，在分层设色地形图上识别地形类型。
难点：在等高线地形图上判读五种主要地形类型.
在地形图上识别五种主要的地形类型
【教学过程】
活动过程 | 教师活动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
导入 新课 | 播放《中国机长》视频片段。 板书：在地形图上识别五种主要的地形类型 | 观看视频 初步感知地形 | 联系生活 创设情境 引出课题 |
认识五种主要地形类型 | 1.引导学生读“重庆—拉萨”航线图，明确地形的概念。 2.指导学生读中国及周边地区地形示意图、五种主要地形景观图，归纳五种主要地形的主要特点并比较山地与丘陵、高原与平原的异同点。 板书：五种主要地形板图 | 1.读图，明确地形的概念：陆地表面各种高低起伏的形态。 2.读图明确地形特征，填写表格。  比较山地与丘陵、平原与高原的异同点。 | 学生指图，培养区域认知素养。
从直观的景观图入手，析图归纳，揭示规律，培养综合思维能力。
从真实地理问题出发，分析归纳得到规律，初步认识五种主要地形。 |
课堂小结 | 利用“希沃同屏技术”展示学生自主总结填写的表格，检验其学习效果。 教师总结：这节课我们认识了陆地五种主要地形。同学们积极思考，出色地完成了本节课的学习任务，正如中国机长一样，创造奇迹的背后都是他日复一日的勤奋训练和专业知识的不断积累，相信将来405的孩子们一定可以创造出属于我们自己的奇迹！
| 首尾呼应，总结全课，培养学生的科学探索精神。 | |
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