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本片段教学课题钟磬与民乐合奏《楚商》选自音乐湘艺版音乐教材七年级下学期第六单元————八音和鸣，该课题主要涉及到“编钟”“编磬”相关乐器知识的了解，以及乐曲《楚商》的旋律感知。本片段教学将以乐曲《楚商》音乐感知为主线开展教学，后半部分结合希沃信息游戏潜移默化融入编钟编磬音乐常识知识点，依次开展音乐教学。本课题涉及到了关键知识点如下：
1.《楚商》：王原平曲，这是一首研究性作品。乐曲是根据先秦时期楚国音调特点改编整理的钟琴合奏曲，旨在查验全套编钟音乐性能而创作。该曲主题音调取材于唐代《古琴秘谱》曲目《离骚》的头断泛音部分，将编钟乐律研究成果从有据可考的古琴曲文献中提取出来并进行编创，抒发了屈原忧郁苦闷的心情，这种编创意图在一定程度上也展现了传承至后世的先秦时期楚地音乐风貌。
“楚商”也是楚国一种特殊的调式结构， 据考证，先秦时期，楚作为一个文化基础深厚的大国，一方面与中原文化有千丝万缕的联系，另一方面又在特定的历史，地理条件下发展自己独特的地理音乐文化，改编曲《楚商》更突出了古琴原曲的古朴苍劲，深沉含蓄的风格特点，其核心音调为开头处“2 2 6 6 -”。当时参加曾侯乙墓挖掘整理人员根据楚国的特点，采用和声、复调和转调手法，为这套编钟改编，因此中国传统音乐权威黄祥鹏先生认为该音乐是楚国商调式音乐，所以定名《楚商》。全曲风格体现了体现了我国古代”以和为美“的审美格调，给人以”大乐与天地同和“的感觉让，更我们体会到了真正的金石之声，是一首最能体现楚国韵味的代表曲目。
2. 编钟：中国古代汉族大型打击乐器，兴起于西周，盛行于春秋战国直至秦汉，由铜和锡两种金属混合烧制而成，这种金属在当时的社会就像现在的钻石一样珍贵稀有，是权利和财富的象征。按大小不同悬挂在一个巨大的钟架上依次排列开来，并用丁字形的木槌敲打发声。古代的编钟多用于宫廷演奏，是一种音高相对稳定的礼乐器。
曾侯乙编钟：乐器主人曾侯乙，是曾国（又叫随国）国君，姓姬名乙，1978年，湖北随州南郊擂鼓墩出土的曾侯乙编钟，是我国迄今为止发现数量最多、保存最完整、音律最全、气势最宏伟的一套大型编钟。分3曾8组悬挂，由19个钮钟、45个甬钟外加楚慧王赠送的一件大镈钟共计65件组成（注：镈钟放在钟架下层正中间的位置，不仅是曾侯乙死亡和入葬年代的依据。而且是曾国 与楚国政治，文化联系的重要材料）。 钟身绘有精美的图案，乐钟上装饰有人、兽、龙等花纹，并刻有铭文（注：古人在青铜礼器上记录铸造该器具原由，纪念或祭祀的人物事件）。用木槌敲打铜钟的不同两面从而能发出“三度”相差的两个不同音高，“一钟双音”“完整七声音阶”为编钟最大的特点，由此证明，在2400多年以前，我国的音乐文化和铸造技术已经发展到相当高的水平了，它比欧洲十二平均律的键盘乐器的出现要早2000多年。
3.编磬：中国古代汉族大型打击乐器，多用于宫廷雅乐或盛大祭典，是在木架上悬挂而成石制或玉制乐器。
随着七年级（上）册器乐知识的学习，学生们对于中国传统民族乐器中出现的古筝、竹笛、二胡、古琴等了解较多。而由于编钟、编磬乐器的自身局限性，陈列于博物馆中，离学生日常生活较远，很多学生不仅没见过，更没听说过。本课的开展在开阔学生视野的基础上则意义颇深，能激发学生的好奇心与求知欲的同时，更能让编钟古乐在中小学基础一线教育中得到有效积极的推广与普及。
初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的意愿逐渐增强，本音乐《楚商》涉及的“编钟”“编磬”着实离学生生活比较远，因此在教学内容的安排上结合现代化信息技术，让学生身临其境，着重从听、唱、看、写、玩等教学活动中让学生全方位体会，分组讨论等启迪思考以此来掌握课堂知识要点，有意识将礼乐制度等人文内涵融入教学中，为后期其他民族器乐的学习奠定基础，埋下伏笔。
如何借助信息技术开展艺术实践，在15分钟以内，吸引学生专心欣赏，层层递进引导学生听辨感悟主题，感受《楚商》乐曲情绪魅力同时融入乐器常识是本课要解决的一个重大难题。于是，开课虚拟乐器“编钟”吸引注意，激发兴趣。《楚商》主题音乐从“节奏——速度——旋律——氛围渲染”层层赏析，从“聆听主题——描绘主题旋律线——学唱主题”强化《楚商》主题来进行教学。 课堂后期升华到对乐曲《楚商》主题情绪的升华把握，鼓励学生发表自己对乐曲主观体会与理性分析。
情感态度价值观
①通过乐曲《楚商》欣赏，感受乐曲情绪、速度、力度、变化的基础上，体验《楚商》音乐的风格与韵味。让学生加深对中国礼乐文化的认识，了解我国编钟古乐的艺术魅力，扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统编钟音乐的独特魅力体验；
②确立中华优秀传统音乐传承在学校教育中的主体地位，感受中国礼乐博大精深，从中达到启迪学生对中国传统音乐以与文化的热爱与兴趣，为后期其他民族乐器的学习打下情感基础，以此激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣。
过程与方法目标：
聆听编钟音乐作品《楚商》，在聆听过程中能“聆听主题——绘画主题——学唱主题”，通过旋律模唱、希沃课堂游戏，微课视频展示结合学案学习，数字模拟编钟演奏，感受《楚商》乐曲情绪特点，同时了解编钟乐器知识，以此提高学生对音乐主题的敏感度，同时丰富学生对乐曲音乐情绪的把握与了解，从而达到提高学生对器乐鉴赏能力、观察能力、听辨能力。
知识与技能目标：
①完整聆听乐曲《楚商》，能用正确、有控制的声音哼唱并背唱音乐主题旋律；
②通过“节奏——速度——旋律”层层递进的观察学习，能准确把握乐曲《楚商》情绪以及音乐风格特点，具备一定的音色辨析能力，知晓《楚商》主奏乐器编钟与编磬准确器乐分类，并对曾侯乙编钟的历史背景等相关文化、演奏方式、有初步了解，且能够简要描述其音色特点与艺术表象能力，
③启迪学生对相关学科（历史、语文等）相关学科的综合学习。能够认真地参与课堂中的讨论活动，积极发表个人见解与认知。
重点：乐曲《楚商》主题，能够有感情进行主题音调旋律哼唱并背诵，学生能够听辨乐曲《楚商》中编钟编磬的音色，并了解曾侯乙编钟的结构特点。
难点：结合编磬乐队演奏效果，准确把握乐曲《楚商》情绪特点，结合西周礼乐制度，理解《楚商》所烘托出的音乐氛围，感悟礼乐运用的现实意义。
《楚商》
1.主奏乐器：钟 磬
2.渲染氛围：庄严、肃穆
3.乐器分类：打击乐器
（背景设计：学生伴随《楚商》背景音乐进入课堂）
（设计意图：营造课堂氛围，在有限的15分钟内抓住一切时机强强化乐曲《楚商》主题旋律，潜移默化中让学生提前熟悉本课乐曲《楚商》音乐主题，渲染气氛，为后面的教学作好铺垫，对歌曲整体有一个完整的感受）
信息操作：教师利用“希沃工具台”投屏功能，将手机（备注：苹果手机商店下载模拟编钟）演奏数字模拟编钟“开课音乐”投屏至一体机，用数字模拟编钟进行师生问好与设疑。（1分钟）
师：“同学们好~”
生：“老师您好~”
师：“请坐！”
师：“同学们，今天我们上课问好所用的乐器大家认识吗？”
生：“认识/不认识”
师：“不认识，请没见过这个乐器的请举起你们的小手举”
（设计意图：开课设疑，激发学生的好奇心，教学片断直入主题，开门见山）
（一）疑问导入：
师：“请同学们仔细聆听老师所演奏的音乐片段，哼唱后并用自己的语言描述声音的特点？
（教师用电子模拟编钟演奏音阶“1234567”（将编钟有完整七声音阶的特点暗含于此），请学生仔细聆听，用自己的语言来描述一下所听声音的特点？学生自由发言，接下来教师播放编磬MP4音乐片段，请学生闭眼聆听，用自己语言描述音色特点？二者间音色有何不同？学生自由发言，教师引出新课钟磬与民乐合奏《楚商》。
生：恢弘，大气.........（等等）
师：“请同学们仔细聆听第二个音乐片段，结束后同样用自己的语言描述声音特点？
生：清脆，明亮.......(等等)
师点评：刚才同学们对这两件乐器的音色描述都恰到好处，之所以会有如此大的区别是因为乐器材质的不同。第一件乐器来自青铜制作的编钟，第二件乐器来自石制编磬，不同的制作材料发出了不同的声音，今天就跟随陶老师前往湖北省博物馆聆听这2000多年的“金石之声“——钟磬与民乐合奏《楚商》
(设计意图：由于编钟乐器的特殊性，无法将实物乐器搬进课堂，通过模拟数字编钟的击打练习，强化编钟音阶的同时，引导学生用积极的态度去感受编钟音色特点，辨析与编磬音色特点，并逐步喜欢上编钟，随即立刻引出课题：钟磬民乐合奏《楚商》完成导入环节。
（设计意图:开课设疑，激发学生对的好奇心，教学片断直接从经典乐曲入手，开门见山）
（二）感知《楚商》
（设计意图：从音乐要素速度——节奏——旋律——情绪出发，层层递进教学引导学生了解《楚商》乐曲所表达的场景，从而感受编钟这个乐器所带来的表现力与感染力）
聆听 ：
师：接下来请同学们仔细聆听乐曲，并思考：乐曲的节奏与速度有何特点？并完成学案第一部分第一题。
（①聆听《楚商》演奏视频，导入播放视频音乐演奏，第一遍聆听。提问：请同学们边聆听边跟着老师身体律动，思考乐曲节奏与速度有何特点？（提示：节奏规整/自由，速度：急促/缓慢）师生总结：钟琴与民乐队合奏曲《楚商》节奏规整，速速始终，音乐中使用了弹拨乐器）
描绘：
②教师播放音频，请同学们在方框内将你听到的旋律线走向记录在五线谱的下方！并思考：乐曲的旋律特点“（提示：哪个音出现频率最多？旋律起伏大/旋律起伏小）
。 。 。 。 。 。 。 |
演唱：
师：跟随旋律走向演唱主题，思考：乐曲的音乐情绪？喧嚷了怎样的情绪氛围？如果你的君王你会将这样的音乐运用到什么样的场合中？
提示：教师结合编钟礼乐制度，向学生介绍编钟文化。青铜器，玉石等都很贵重，是贵族身份的象征。乐手庞大，一套编钟需要几个乐手演奏。并引出当时的编钟礼乐制度。歌曲背景介绍，介绍当时礼乐制度的背景环境，配上插图，学生分组爱殇讨论交流，教师适时引导，感受其风格特点。学生聆听音乐，感受作品情绪，联想画面并选择？庄严辉煌，肃穆壮丽，庄重威严。贵族选用它们体现自己在社会上崇高的地位与权力。（设计意图：观察音乐有什么特点：音色特点、节奏特点、旋律特点、节奏规整，速度缓慢，没有连音，都是断奏，进而深挖这样的音乐特点烘托出一种怎样的氛围——庄严，体现钟磬音乐天子诸侯至尊至高，钟声宏大，磬声清亮，以它们为主可以造成庄严辉煌，肃穆转念高中的效果，贵族用它们来体现自己在社会上的崇高地位）
（三）曾侯乙编钟（设计意图：尝试用希沃课堂游戏结合微课视频，用1分钟了解《楚商》主奏乐器，从而把枯燥额编钟游戏兴趣化，自制学案，做题背景音乐为《楚商》）
微课视频，回答以下问题（了解编钟类型，运用场合，出土年份，编钟主人，基本构造，显著特点，单纯的理论学习容易乏味，此环节希沃课堂游戏为主）
问题一：按照演奏方式分类，编钟属于（弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器、拉弦乐器）
问题二：乐曲《楚商》主奏乐器中（曾侯乙编钟）是目前全世界已知最大、最重、音乐性能最完好的青铜礼器。
师：编钟的音乐性能在刚开课的时候我们已经找到了一个，拥有完整”七声音阶“，另外一个请同学仔细观察演奏人员在敲打同一个编钟不同位置的时候有怎样的变化？
生：（自由回答）
（设计意图：拓展“音乐性能完好”的解释具体体现在什么方面？）
问题三：曾侯乙编钟具备两个显著特征（一钟双音）与（完整七声音阶），是先秦人杰出的创造。
问题五：你还知道哪些打击乐器吗？
（1分钟）千古编钟，盛世华乐。今天我们认识的编钟，聆听了它动听悦耳的声音，了解了他的构造，知晓了他在历史上的重要地位，愿大家抱着对中国传统音乐的无限遐想，继续畅游在民族音乐的海洋里吧！
设为正确答案
