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本课选自湘少版四年级上册Unit11 Where's the cat?的第一课时。相比三年级内容，四年级上册无论是词汇量还是句型量都大大增加，对学生的要求更高。本课的重点是方位介词（on,in,under)的学习，以及能用这些方位词描述某物在某处。结合句型“Where's the cat? Is she in/on/under...?Yes,she is.No,she isn't"学习课文A部分。特殊疑问词“Where”以及方位介词，学生们还是初次接触，所以在在教学中，教师应创设多种情境，让新知的输入变得更易于接受。
四年级的学生经过一年多的英语学习，对于基本简单句式已有了解，并且初步开始使用英语完成任务，解决问题。在学习本课前，学生对于一般疑问句"Is she..."以及两种回答方式有一定的了解，在本课中将进一步巩固，同时也将接触到新句型"Where's the cat?",学生要学习根据实际情况用所学的方位介词(in/on/under)进行回答。
语言能力：
1.能听懂、会说、认读新单词where, on, in, door, desk, chair, room, bed, window；
2.能熟练运用新句型“Where’s...?”和“Is she on/in/under the...?”向他人询问物品的位置；
学习能力：
通过课前预习、课中小组合作表演等任务，培养学生的自主学习、小组合作学习能力；
思维品质：
通过动手整理房间将物品归类，培养学生的动手操作能力，加强学生的思维层次性和逻辑性的培养；
文化品格：
教育学生学会收拾自己的物品，养成整理收纳的好习惯。
1.区分方位介词“in/on/under”,掌握desk,chair,room,bed,wall,window等新词汇；
2.运用句型Where is __? It’s ___.进行口语交际，准确描述物品位置。
Step1 Warming up
1.Greetings
2.Sing a song"on,in,under,clap your hands"
【设计意图】采用歌曲导入法，英语律动激发学习兴趣，既感知了本课新知识又创设了轻松愉快的课堂氛围。
Step2 Presentation
1. Leading in:
(Show the picture: Doraemon)
T: Today I will invite my friend, can you guess, who's he?
Ss: He is Doraemon.
T: Yes, He is Doraemon. Doraemon is a lovely and naughty cat. Now He is going to play Hide-and-seek with us. Let's find him together.
Show the title"Where's the cat?" (贴出Doraemon的图片）
【设计意图】利用孩子们熟知的动画形象引出课题，吸引孩子们的注意力，激发好奇心。
2. Learn the new words and sentences
(1) in
Show the picture
T: Where's the cat? Is he in the living room?
S: Yes, he is.
（Read "in" one by one, and do action）
教师根据教室物品的摆放提问：Where's the book/pen...?
请学生根据实际情况回答。
(2) on
Show another picture (运用蒙层功能，请同学上台 猜猜Doraemon的位置）
T: Where's the cat? Is he on the desk?
S: No, he isn't.
(T does action, and read "on" one by one)
(3）under
Show the picture "Kitchen" (运用蒙层，放大镜功能）
T: Where's the cat? Is he under the chair?
S: Yes, she is.
((T does action, and read "under" group by group)
3.Sing the chant
on in under clap your hands
on in under stamp your feet
on in under nod your head
(Ask Ss to practise in group)
【设计意图】通过有趣的歌谣，进一步巩固所学的方位介词。让学生们以小组为单位进行操练，增强小组合作意识。
4. Learn the new words
(1) desk, chair,door,bed
Show the picture:living room
T: What can you see in the living room.
S1：I can see a desk
S2: I can see a chair...
......
Spell and write it
【设计意图】利用自然拼读法进行教授，并书空单词，通过大小声、one by one对单词进行巩固。
5.Play a game(希沃课堂活动）
(1)分组竞争游戏
（2)单词归类游戏
【设计意图】通过形象的视频动画呈现方位介词，让学生更易于接受新知。利用希沃的蒙层，放大镜，课堂活动功能，有效的将信息技术融合教学，充分调动孩子们的视觉、听觉，眼脑协调能力。
Step3 Practice
1.Pair work:小组内两人一组练习对话
A：Where is your...?
B: It's in/on/under...
2.Let's listen and say
(1)教师展示课文插图，并提问：Where’s the cat?
(2)播放课文A部分视频，请学生回答。
(3)运用英语宝点读课文A部分，学生跟读。
3.Group work : Role play PartA
【设计意图】通过不同形式的练习活动，既增添了学习兴趣，又巩固了新知。
4.Show the Datou's room
T: Datou's room is in a mess. Let's help him to put things in order.
(Ask Ss to put things in order)
S1: Where's the ...?
S2: It's on/in/under...
5.情感升华：Learn to tidy up your room, and we must keep our room clean and tidy
Step4 Conclusion
1.What have you got? （review the new words and sentenses）
2.Who is winner?
Step5 Homework
Draw a picture：My room (画一幅画：我的房间）
作品需要包含
（1）所学物品类单词：
eg:ball, window,desk,wall,book,bed,shoes,pictures...
（2）方位介词 :
eg: on the chair/in the box/under the bed...
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