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关于音乐知识——四三拍的学习，教材上呈现了四三拍的概念，对于小学三年级学生来说，用一种感性的方式感受四三拍的韵律特点极为重要。在教学过程中，可以从感受入手，让学生聆听已熟悉的四二拍音乐和四三拍音乐，能听辨出这两种节拍，并能用四二拍或四三拍的声势动作准确表现这两种节拍的强弱规律，还可以借用一些较为新颖的教学方式，让学生感受四三拍的韵律特点，如用四三拍的舞步动作随音乐表现，让学生在随音乐参与的表现中充分感受四二拍和四三拍的韵律特点。
三年级的大部分学生已有一定的音乐基础知识，对音乐的学习以及创编的积极性非常高，学生在音准、节奏以及对歌曲的表现力等方面相对不错，这学期对他们的音乐感受力、合作表现力和创造力等要进一步加强。
1、知识与技能：掌握有关节拍的音乐知识，了解节拍在音乐中的表现作用。
2、过程与方法：认识四二拍、四三拍，且能用声势动作和小乐器的合作表现出其强弱规律，并能够跟随歌曲有一定的音乐表现。
3、情感态度与价值观：通过学习音乐中的常见节拍，使学生能更好地表现出不同歌曲的情感，并利用节拍律动培养学生的创造能力和合作能力。
1、了解不同的节拍及其表现作用
2、能用身体律动表现我们音乐中节拍的强弱规律。
一、坐上火车，认识节拍：
师：同学们好，欢迎来到廖老师的音乐课堂。
师：学习一首歌曲之前，要先了解歌曲的节拍。那音乐中有哪几种常见的节拍呢？跟着廖老师去看看吧。
师：我们把乐谱想象成一列小火车，那音符就是列车上的乘客了，如果是2拍子的歌曲，那每一个车厢就有俩个座位1、2.1个座位为1拍，两个座位就是两拍。这条乐谱上的拍号就是列车号，我们读作42拍。那他表示什么意思呢？原来4代表以四分音符为1拍，2代表每小节有两拍呢。那你们还记得四二拍的强弱规律吗？一强一弱。谁能用声势动作表示一下？那老师要考考大家了：如果我们把上面的2换成3呢？对啦，就表示以四分音符为一拍，每小节有三拍。123，同样读作四三拍。同样的道理，我们把火车加长了，每列车厢放上四个座位，为1234，是不是就该变成4了呢。对啦，它读作四四拍。这就是音乐中最常见的三种节拍：四二拍、四三拍、四四拍，你们学会了吗？快，跟着老师的音乐小火车寻找不同节拍的音乐吧。出发！GO！
二、火车开啦，感受四二拍
师：（播放火车开了的音乐+身体互动）
师：大家是不是觉得很熟悉，这是我们一年级学习的歌曲：《火车开啦》。刚刚在表现歌曲的时候，一强一弱两拍一直在不停交替，充分表现了四二拍的强弱规律，你们了解了吗？那请大家再次站起来，我们用同样的声势动作跟着前五位列车长随着音乐再感受一次吧！
大家的节奏感真好！
三、火车到站，感受四三拍
师：（火车声音——呜）同学们快上车，我们向下一站继续出发吧。你看，我们到达了浪漫的法国，听，是谁在唱歌？这么美妙的音乐，老师都忍不住跳起来了，原来这是我们熟悉的法国民歌——法国号。三拍子不断的交替，强，弱，弱，形成了非常典型的三拍子音乐，那我们一起用声势动作再来感受一下三拍子的强弱规律吧。
师：听口令，准备，一二三，一二起，强弱弱，强弱弱。大家的节奏感真好，今天老师给每个同学都准备了小乐器，在桌子里，快拿出来吧！中间的同学请起立，你们拿到的是韩国鼓，左边的同学是沙蛋，右边的同学是串铃。韩国鼓代表的是四三拍的强拍，沙蛋和串铃代表的是弱拍，跟着老师的琴声我们一起来试试？准备，一二三，一二起，嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌.......跟着音乐我们一起再来一次吧！通过刚刚的小乐器展示，让我们更深的了解了四三拍。
四、拓展四四拍
师：我们刚刚感受了四二拍、四三拍的节拍强弱规律，那同学们，你们能不能找一找别的节拍规律呢？四四拍？这个任务交给你们。
五、课堂小结
师：愉快的时光总是短暂的，今天的旅行就到这里，本次列车已到站，下课！！！
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