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本节课教学内容选自湘少版英语三起四年级下册第一单元的F部分，为小学英语语音教学字母O的发音。在三年级上册，学生已经学习了26个字母，重点学习字母名称（letter name），初步感知字母在单词中的发音（letter sound）；在三年级上册第八单元开始到四年级下册第十二单元，教材复现字母学习，主要是学习字母的发音,即letter sound。元音字母主要是体现他们的短音，本节课是元音字母O的短音发音。教材呈现的是一个chant和与chant内容相关的图片。语篇材料很简单，教师要创造性地利用教材，拓展资源，为学生提供多模态的学习资源，让学生学习理解并运用。语音教学强调语言学习规律，需要引导学生发现并掌握语音规律，同时要发展学生自然拼读的能力，利用自然拼读法提升阅读能力。在本课的教学中，教师引导学生从感悟发音，总结发音规律，跟读，拼读再到练习，层层递进，充分发挥学生的思维能力。
本节课的教学对象是小学四年级学生，学生已具备的能力是已经能熟练地说出26个字母，初步感知了字母的发音。对于字母O的发音只停留在O的字母名称上，之前学习了dog、no,old,orange，not，mother等词，这些含有字母o的词发音并不是一样的。在三年级下册第十二单元学习了O的字母音（自然拼读中叫做o的长音），对O的短音发音并没有具体化，积累的词汇是有限的，所以对他们来说自主归纳也是一个难点，需要教师加以引导。再加上他们还没有系统地学习Phonics，因此在语音这一块，学生已有的知识水平和认知能力是非常有限的。小学生的模仿能力是很强的，这是他们的优势。在教授本节课时，教师通过拆音、拼音等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o在单词中发短音的规则。在掌握知识点的同时，培养学生学习语音的兴趣，使学生在往后的学习中能养成见词能读，听音能写的好习惯。
By the end of this lesson, the students are expected to be able to:
1.知识目标：能正确认读读并理解含有“o”的单词:Polly，Dolly，doll，能够有节奏地朗读课文ant
2.能力目标：能够发现字母O在CVC结构词中的发音规律；能有节奏地朗读课文中的chant；能自根据发音规律自主拼读含有O的短音的单词，在图片的帮助下根据o的短音试着创编chant，拓展思维能力和创新能力。
3.情感目标：能敢于大胆尝试拼读，并对英语拼读学习和绘本阅读产生浓厚的兴趣。
1、重点：字母O的短音发音，有节奏地朗读chant
2、难点：运用o的短音发音规律，听音能辨、见词能拼读；理解单词hold，明白hold中的O发音与其他词的不同。
教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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Step 1: Warming up
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Greetings |
师生问好，熟悉课堂小口令。 |
师生问好，熟悉课堂小口令。 |
亲切问候，营造轻松愉快的学习氛围。 |
sing and do |
播放phonics song，复习26个字母在单词中的发音。 出示字母卡片O，复习含字母O的长音的单词：cold，old等。 |
边拍手边吟唱phonics song，复习字母发音规则。 |
歌曲活跃课堂气氛，巧妙地把学习主题phonics引出。 |
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Step2: Presentation |
Introduce new friend Molly |
介绍新朋友Molly, 引出单词Molly的学习. |
学习新单词Molly. |
引出新单词的学习，并为接下来关于chant的学习做铺垫。 |
Look and say
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呈现图片，让学生看视频，提问1.Who is she? 2. Draw the mind map |
1.看视频，回答 Who is she? 2. Follow the mind map. Understand the chant.
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培养学生的观察能力，理解视频中所表达的意思。 |
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Find the rules |
完整呈现chant,让学生观察从所圈的单词中发现了什么规律？ |
从所圈的单词中发现规律。 |
引导学生发现o字母组合，初步感知o的发音/D/。 |
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Watch and blend |
呈现3个例词的发音标识，引领学生先分音素读，然后进行整体拼读。 |
学习3个例词的发音，边读边做手指操予以辅助，直观地感知分音和整体拼读的过程。 |
TPR分音整体拼读，巩固强化o发音规则。 |
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Listen and repeat |
播放chant，让学生模仿朗读，小组成员一起chant，邀请小组展示。 |
听chant，小组内模仿朗读，并展示。 |
语音教学主要是通过模仿来进行，帮助学生养成良好的发音习惯。 |
Step 3: Practice |
Task 1: Group work.
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播放chant 背景音乐 |
Try to play the chant. |
小组竞争，提升学生自我探究、协作学习的意识。 |
Task 2: Make a chant. |
Show a picture of Tom and Bob. |
Finish the words and make a chant. |
小组竞争，提升学生自我探究、协作学习的意识。 |
Step4: Consolidation |
Show the chant
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请学生上台展示chant，检查完成情况； 学生一起chant；请学生个别展示 |
学生代表展示chant； 在音乐的伴奏下说chant。 |
引导学生大胆展示。 |
Homework |
布置课后作业，分级作业，学生可以选取一个来完成。 |
Practise the chant. Find more words with“o”，and try to make a chant. Read the picture book What's going on ?to your parents. |
根据学生的水平和层次，布置有梯度的作业，让他们自主选择适合自己的作业。 |
设为正确答案
