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记叙文写作训练需在初中阶段贯穿始终。八上教材中涉及记叙文写作训练的有第二单元——《学写传记》。这一单元鼓励同学们通过叙述一些典型事件，表现人物特点。教材对如何清晰的叙述事件，生动传神地表现人物提出了具体要求和做法。实际上，记叙文对主要事件的叙述中有一个特别重要的描写——场面描写。因此，该选题既来源于教材，又是对教材的拓展。
通过初二模拟考试检测，发现学生对场面描写的掌握情况具体如下：
1、学生对场面描写的概念较模糊。
2、大部分学生的场面描写只有面的描写
3、中等生和尖子生对于场面描写中点面详略不当，同时点的描写不够生动传神。
（1）明确场面描写的定义
（2）学习技巧：点面结合，详点略面
（3）写作实践：前置作业修改
（1）重点： 明确场面描写定义；
掌握技巧：点面结合，详点略面
（2）难点：如何做到详点略面
场面描写
一、场面描写定义(3分钟)
1、激趣导入：展示08年北京奥运会的开幕式经典片段——万人擂鼓的场面，学生概括总结场面描写的定义。
2、强化定义重点：场面描写是指对一个特定时间与环境内众多人物活动的总体情况的描写。
二、学习技巧：点面结合，详点略面（5分钟）
（一）寻找病因
1、寻找病因：在模拟考试中，同学们的场面描写出现了三类典型问题。请看以下三则示例，找出主要病因并给出修改意见。
示例一
——问题及修改意见：有面无点；加入点的描写
示例二
——问题及修改意见：有点无面；加入面的描写
示例三
——问题及修改意见：点面详略不当；面的描写2—3行，点的描写5—6行；借助动作、神态、外貌描写详细刻画场中主要人物。
（二）方法总结
1、点面结合：既要有整个场景的描写，又要有场中主要人物的描写。
2、详点略面：
（1）面的描写2—3行，点的描写5—6行
（2）借助动作、神态、外貌描写详细刻画场中主要人物。
（三）展示修改稿
大扫除开始了！同学们干得热火朝天。提水桶的同学轮流提水,给抹布、拖把和刷子冲洗。带刷子的同学，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墙壁。带拖把的同学派一些人扫地，把地扫干净再拖。我提着桶，迅速地跑到厕所接水。提着满满的一桶水，我小心翼翼的走进教室，倒上洗衣粉，拿起抹布，放在水里搅动，一个个色彩斑斓的泡沫蹦了出来，浮在水面上。我的桌子已是满目疮痍：五颜六色的彩笔印记、铅笔印痕、钢笔印痕，惨不忍睹。我提起桶往桌子上到上一些水，趁机拿起抹布给桌子“洗澡”，笔印、污垢慢慢消退。桌子立刻崭新如初，我长长地吁了一口气。经过我们的努力，教室终于变得一尘不染了，凑近一看，竟找不出一点儿污渍。
——优点：点面结合，详点略面
三、写作实践（7分钟）
1、情境回顾：
【语言表述】(10分)
体育锻炼不仅可以增强同学们的体质，还可以磨炼同学们的意志。暑假以来，我校初一年级的同学们在学校的号召下坚持每天运动打卡，掀起了一股运动热浪。学校开放体育场馆后，同学们更是积极地涌入校园......田径场上热闹非凡!
要求:
（1）请你展开联想和想象,在省略号处作一个关于田径场上同学们运动的场面描写;
（2）至少运用一种修辞手法;
（3）语言简明、连贯、得体;
（4）字数为150字左右。
2、口头作文实践：
（1）以小组讨论形式修改前置作业。
（2）具体做法：6人为一组，2人简单描写整个场面全景，4人详细描写田径场中的主要人物。
3、小组展示
（1）可选择2—3个小组进行展示，每组1—2分钟。
（2）要求：组内分工明确，回答时条理清晰，声音洪亮。
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