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本单元的课文，涉及“人物百态”，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。
教学本单元，要注意通过学习古代长篇小说中的几个有名片段，引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文学的热爱。在教学实践中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉络；也要熟悉一定数量的古代口语语汇。
第22课《智取生辰纲》节选自《水浒传》，记述了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。这种以大贪官为打击对象的零星反抗行动，规模虽不甚大，但组织严密，正是农民起义处在发动时期的重要标志。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。
《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生
独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体，九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象、主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，教师如果只停留在对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣。所以，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，从而使学生真正从被动接受的对象转化为主动学习的主人，在课堂的教学中显得更加重要。
1、尝试引导学生深入解读经典，培养学生阅读经典的兴趣。
2、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。
讨论纲失是谁之过，培养学生的探究能力。
杨志 → 领导不力
军健 → 主体失职
老都管 → 监管失效
虞侯 → 协助失责
《智取生辰纲》这篇文章中，上节课我们被吴用等人的“智”所折服，同时为杨志失纲深深的惋惜，老师我在惋惜之同时思考杨志是能力不够而失纲的吗？
（板书）课题 智取生辰纲
【任务一】
请同学们结合文章中的句子分析一下杨志是一个怎样的人？
生结合文章内容畅所欲言。
师归纳：从你们众多的答案中老师梳理初三点：
杨志，做事高度负责，品德好；精明谨慎，智商高；武艺超群，体育好。
用今天的话来说杨志是一个全面发展的三好学生。这个三好学生还名如其人，有志气，有理想，整天念叨着要给祖宗争口气。这样一个三好学生、有为青年却最终失掉了生辰纲。
【任务二】
1.讨论：杨志丢失生辰纲谁之责？
2. 展示（小组讨论探究）
学生各抒己见，以小组为团队分任务分析责任追究
杨志 领导者
粗暴蛮横，独断专行，听不进别人的意见，对下属缺乏起码的仁爱关怀，导致团队分崩离析，丢失生辰纲 应承担领导不力的责任 军健 主体
虽然他们有苦衷，但是遇到困难就不服从领导，甚至对抗领导，不顾全大局，一味地只想着自己眼前的困难，消极懈怠，是生辰纲之失的主要责任者。 应承担主体失职的责任
老都管 监督者
本被委以监管重任，但倚老卖老，处处掣肘，偏听偏信，成为分化团队的向心力，瓦解团队力量的罪人。 应承担监管失效的责任虞侯 协助者
不但没有为团队带来帮助，还时时不怀好意，搬弄是非，处处传递负能量，是团队凝聚力丧失的腐蚀剂。 应承担协助失责的责任
3. 师总结:
人心齐，泰山移，如果人心齐，生辰纲不会轻易丢失。堡垒最容易从内部攻破，内部不和，方能给人以可乘之机。
【任务三】
假如按杨志的最初的设想，团队里没有都管和虞侯的羁绊，这趟押解又会怎样呢？ 生辰纲之失，只能怪我们吗，难道你梁中书没有责任吗？
学生看视频结合文本内容思考并回答
师可以从以下语句引导：“夫一夫专制，可以将千军；两人牵羊，未有不僵于路者也。”这体现了梁中书对杨志的不信任。
“故我谓生辰纲之失，非晁盖八人之罪，亦非十一禁军之罪，亦并非一都管、两虞候之罪，而实皆梁中书之罪也，又奚议焉？又奚议焉？”
“着落大名府差十辆太平车子，帐前拨十个厢禁军监押着车，每辆上各插一把黄旗，上写着：‘献贺太师生辰纲’。
师：梁中书大大方方地用车辆装车了，还要在车上插旗，旗上写着“‘献贺太师生辰纲’”几个大字，无异于昭告天下，这么高调、张扬，不出事才怪！
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
人们生活在水生火热之中，但梁中书的十万生辰纲都是搜刮的民脂民膏，属于不义之财。梁中书的贪婪也折射出北宋朝政有多腐败。
覆巢之下，岂有完卵。失掉了民心，江山都可能失去，何况是小小的生辰纲呢？
师梳理：
1.押解过程不齐心，以及吴用之智取这只是生辰纲之失的表象而已;
2. 梁中书对杨志的不信任，也是重要的原因。
3.而公子王孙的失德，以致民生困苦，民心离散，民怨四起，这才是生辰纲丢失的根本原因。
总结 ：经典，就是值得玩味，值得我们一遍又一遍地反复阅读。希望同学们的《水浒传 》阅读之旅从《智取生辰纲》开始深入下去。
作业：思考如果是善于做思想工作的宋江押运生辰纲，他会怎样处理和老都管等部下的关系呢？
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