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连加、连减和加减混合是在100以内加、减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本节内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内加、减法，提高计算能力。学生对连加、加减混合的运算顺序在一年级已经学过，这里着重教学需要用竖式计算的连加和加减混合。
学生在一年级已经学过20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减法混合运算顺序。对只含一步计算的竖式计算已经熟练掌握。因此，在本节课的教学中，以解决生活中的实际问题为情境，引导学生发散思考，思维训练的同时让学生学习竖式计算的简便写法。在学习这样的笔算的过程中，可以让学生利用之前的笔算经验，独立尝试书写两步计算的笔算过程，并鼓励孩子们发现竖式计算的简便写法。
在交流中掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加法。
经历探究连加竖式计算方法的过程，理解其算理。
在学习中发展解决简单实际问题的意识和能力。
巩固100以内的加、减法，灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加的问题。
掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的连加和加减混合计算的笔算方法。
完成下列竖式计算，并请说一说先算什么，再算什么？
出示情境图：
，通过这幅图，你知道图上的两个小朋友在干嘛？
出示条件：
猜一猜：你感觉谁赢了？
生1：淘气吧！因为他赢了两次。
生2：笑笑吧！因为她第二次赢的分很多。
师：粗略一看好像都有些道理，那我们就来算一算不就一见高低了吗！
先来计算笑笑：23+44+29，请同学们在草稿本上利用竖式进行笔算。
（1）学生独立尝试用竖式进行笔算，老师巡视，收集学生答案。
（2）学生作品展示：
生1：
生2：都有一个67，我可以省略一个67，把两个竖式合成1个。
生3：我想直接把三个竖式合成一个来写
师：可以只写一个加号。
（3）总结最方便的竖式（板书）：
师：你们觉得哪个竖式最简便？
生1：我觉得第二个，虽然最后一个书写上最简单，但相加的数字多容易错，我喜欢第二种既简单又稳妥的方法。
生2：我喜欢用最后一个，最简单！
（4）学生简便笔算淘气的得分：24+30+41
生1：我用第二种竖式进行的计算。
师：同学们，24+30=54是否不用笔算也能准确口算出来。因此，在有两步计算的算式中，可以口算的部分可以直接口算得出，之后需要笔算的部分再进行竖式计算：
三、趣味练习
利用希沃白板5设计了小组PK口算赛，比比那个小组算的又快又好。游戏后让学生针对出错的题目进行仔细的竖式笔算。
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