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《乡下人家》本篇课文是部编版教材四年级下册第一单元第二课。课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
本次上课内容是片段教学，如何在有效的时间内，将难点攻破，这是一大挑战，一开始是想通过感受夏日晚餐、秋夜月吟两幅图画来体会，但是要想将难点攻克，时间有限，所以本次教学的重点作了新的调整，主要是通过学习和感受乡下人家夏日晚餐这一幅画面，来体会乡下人家人与自然和谐相处、与城市不同的生活体验，从而理解作者对乡下人家、对乡村的喜爱之情。《夏日晚餐图》里景物丰富、意境开阔，“鸟儿”、“红霞”、“微风”这些都与乡下人家相伴，是他们的好友。乡下人家门前吃饭的画面也颇有趣味，归巢的鸟儿来了，向晚的微风来了，天边的红霞也来了……，大家齐聚一堂，天南海北地聊起来，这是一幅多么独特、迷人的风景画呀。在孩子感受这一部分有几个层次，首先分析文本引导孩子想象，通过朗读来传达自己的感受。然后将文本改写成小诗，配乐朗读，便是感情的升华。最后通过布置作业手抄报，“将文配画，给画题诗”将文本内化，这一过程又是一次再创作。
《乡下人家》这篇课文对于生活在城市的孩子有点陌生，要让孩子从平凡的乡村生活中体会其中的乐趣，感受作者阔别家乡许久后对于乡村的喜爱和向往的那种思乡感情，这对于四年级的孩子有难度。四年级孩子经历了四年的朗读训练，能够通过文本情境的感受与朗读，去想象作者眼中的画面，所以朗读训练是本课的重点之一，通过配乐朗读，能够让孩子快速地入情入境。通过大家的研讨，我们从孩子的学情出发，在孩子不理解或者相对陌生的领域，我们会课前做好功课，课前孩子可以通过查找视频，或者通过自己的回忆，将乡下生活场景画下来。通过这种提前熟悉的形式，让孩子加深印象，再通过后期的朗读和体会能更好地理解作者对乡下人家的喜爱之情。
教学目标：
1.知识与技能：理解生字“天高地阔”、学会正确、流利、有感情朗读课文。
2.过程与方法：通过希沃白板趣味游戏、观看视频、配乐朗诵等方式加深对乡下人家的熟悉和了解。
3．情感态度和价值观：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点：
引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
（借助音乐，视频，画面等现代信息技术手段引导学生体会画面，感受美好）。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
孩子们，你们对乡村事物熟悉吗？那符老师来考一考你们。（请两个人上来PK,看谁对乡村事物更熟悉。利用希沃白板趣味游戏来了解学生对农村事物的了解。）
看来大家对农用工具不是特别熟悉，符老师制作了一个小微课，带领大家认识几种传统的农用工具。
这是我们眼中常见的农村事物，那诗人、作家陈醉云，他眼中的乡村事物、乡下人家又是怎样的呢？这节课，让我们继续跟随作者的脚步，去看看乡下人家夏日的傍晚又有什么样独特的风景？请大家齐读课题。
师点评：心中有情，才能声音动情。再读——乡下人家。
请认真阅读课文第5自然段1遍，思考：请用1-2个词语说出文中描写的乡下人家的晚餐给你的感觉？你是从哪些地方感受到的？
生汇报：愉悦、开心、其乐融融、惬意自在……（师巡视，点评，不动笔墨不读书）。
链接一：（天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友）（利用希沃白板的笔随机进行标注）
是呀！夏天的傍晚，一抹红霞染红了天边，缕缕晚风轻轻地抚摸着我们的脸庞，玩了一天的鸟儿正忙着回家，这是多么和谐的田园风景呀。
链接二：（他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。）
师：你抓住了哪一个词？
生;“天高地阔”(用希沃白板里笔的工具进行随机标注）
“天高地阔”是什么意思？天很高，地很广，天地之间范围很大。在本文中除了这一层意思，还有一层意思呢！累了一天的人们从四面八方赶回家里，他们有从___________回来，有的从__________回来，有的从_____________回来，一家人坐在屋前的餐桌边，他们边吃边聊。聊着自己一天的收获，心情别提有多开心了。
乡下人家吃晚饭时，又有哪些好朋友来凑热闹呀？
生：天边的红霞，来了，
向晚的微风，来了，
归巢的鸟儿来了，
觅食的鸡鸭来了，
点着等灯笼的萤火虫来了，
翠竹沙沙作响讨论起来了，
芍药、大丽菊、凤仙也来了。……
太多太多的朋友来了！
这时的你，打乡下人家门口走过，热情好客的乡下人家会___________________________。
是呀！这么热情好客的人们，这么独特的吃饭方式，这么多有趣的朋友们，他们便绘成了一幅_________________-的田园风景画。
孩子们，远方的空中，近处的小院，落霞与孤鹜齐飞，晚餐伴低语同就。伴随乡村人家的高声谈阔、低声笑语，一天的时光慢慢地落下帷幕。驻足在这样一幅温馨的画面前，你的内心感受是？带着这样的感受和着音乐来读这段话吧！（配乐朗读）
（在《乡下人家》背景的图上，通过添加阴影、颜色，画面重合等形式合成一张新图，晚霞染红的乡下人家，更直接。）
这样一幅温馨、绝美的画面，也是一首优美的小诗。让我们带上诗的韵味、配上优美的旋律，陶醉其中吧。（配乐朗诵改写的小诗）
宋代大诗人苏东坡称王维的诗——“诗中有画，画中有诗”，今天我们学了陈醉云先生的乡下人家不由得赞叹文中——有画，文中——有诗。透过这一句句的优美的词句，那一幅幅美丽的画卷，你触摸到作者怎样的感情呢？（生回答）
师：仅仅是赞美和热爱吗？然我们一起走进作者。（ppt作者简介）
陈醉云，浙江上虞县人，早年居住在乡下，后离开家乡定居美国，他是一位漂泊异乡的游子，他是一位他乡的过客，他对乡下人家__________景物，_____________动物和_____________淳朴的人们有着深深的思念和眷恋。
让我们怀着无比思念和渴望的心情来读一读这段话吧！
有这么一处地方，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，乡下人家，我梦中的家园！（配乐朗读）（2遍）
孩子们，你梦中的家园是什么样子，你眼中的乡下人家又是什么样？请大家用我们手中的笔将我们今天所学、所想、所感画到我们的纸上。
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