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《浪淘沙》组诗共九首，此为第一首。是刘禹锡穆宗长庆年间（821━824）任夔州刺史时所作。这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。作为中华民族的摇篮，中华民族光辉灿烂文化的发源地，黄河，古往今来，无数诗人为她放声歌昌。李白的“黄河之水天上来，奔流到流不复回”，王之涣的“黄河远上白云间”，这些诗写出了黄河的源远、势猛，至今众口传诵。“黄河之水天上来”，着意渲染的是黄河一泻千里的气派，表现的是奔腾不息的动态美。“黄河远上白云间”，视角与河之流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现出一种静态的美。刘禹锡这首黄河诗开篇与众多的黄河诗篇一样，著力描写九曲黄河大浪淘沙之势,紧接著张骞穷河源遇牛郎织女的典故，把“黄河之水天上来”更加形象化。在王之涣、李太白之外，另辟一番境界，增添了一层奇妙的神话色彩。
学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟。但是本诗的学习，因为学生大部分没有见过黄河，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。在本片段的教学中,就需要教师利用信息技术，引导学生从感官上认识黄河，感受黄河的雄伟气势。再引导学生用不同的方法读懂古诗，读出黄河绵长曲折的姿态和奔腾汹涌的气势，感悟诗人的写作风格。
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵一、二句。
2.能借助注释、结合画面理解古诗内容、展开想象，理解诗句的大意，感受黄河绵长曲折的姿态和雄伟磅礴的气势。
3.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点：有感情地朗读古诗、背诵一二句。
教学难点：理解古诗大意，想象诗歌意境，感受黄河绵长曲折的姿态和磅礴的气势。
教学过程：
一、入诗境，激诗情。
1.师简介黄河。（课件播放黄河的视频）
2 .请用一个词概括黄河给你留下的印象。
二、读诗文、正诗音。
1．请大家自由朗读古诗，注意读准字音，读好节奏。（课件出示诗歌课件）
2．抽学生朗读，生评价。
3. 师引导学生根据字义定音：“曲”和“簸”。
4. 师范读
5. 男、女生赛读。
四、释诗句，明诗意。
1.古诗的哪两句描写了黄河的景象？（一、二句）
2.师引导学生回顾理解古诗大意的方法。
3.小组合作理解诗意。
4.小组汇报，师相机点评。
五、想诗画，诵诗情。
（一） 研读第一句：
1.这句诗写出了黄河的什么特点？你是从哪些字词感受到的？
九曲： 弯多 万里： 河长
2.（课件出示黄河图片）
你会用什么词来描绘黄河的姿态，师小结并板书：“九曲”和“万里”凸显了黄河蜿蜒绵长的姿态。
3.（课件出示黄河流经区域图）学生直观感受“九曲”和“万里”,师带领学生了解黄河的相关知识。
4.抽生朗读，抽生评价。
师在生生评价时引导学生朗读时语调低沉、语速缓慢，再辅以手势读出黄河的绵长曲折的姿态。
5.（课件出示图片）师指导想象画面:想象一下,你站在黄河边,看到九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，自西向东、奔腾而来！
你会发出怎样的感叹？（齐读）
6.练习巩固。
7.师小结学法：抓住关键字，想象画面。要把对诗歌的理解读进诗中去,读到词的字里行间去。
(二）研读第二句。（课件出示诗句）
1.生依据学法自主读第二句。
2.师指导朗读：
（1） 你在读这句诗时，脑海里看到了什么画面？（课件出示图片）
（2）你从诵读中感受到黄河怎样的气势？
（3） 播放黄河水奔腾的视频，音频。
（4）朗读齐展示、师生共评价。
师：现在请你想象：自己站在黄河边，看大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡向天边奔腾而去。你能把这种黄河这种磅礴的气势读出来吗?（出示黄河奔腾的视频）
（抽生读——分组赛读——齐读）
师引导学生可以通过加快语速、提高语调，铿锵有力地读出“浪淘风簸”，然后放慢语速读出“自天涯”的延绵不绝。
（三）配乐吟诵、背诵。
(出示配乐朗诵视频）师：同学们，黄河曲折悠长，它挟沙带浪，奔腾不休！现在，让我们一起来感受他磅礴的气势，雄伟壮丽的景象吧！
1.全班齐诵
2.抽生进行创意背诵
3.全班表演背诵
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