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本单元是小学数学空间与图形测量中的重要学习内容，它是在学生学习了角的各部分名称的基础上，进一步学习认识角。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。
小学四年级的学生，抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，虽然学生对角有初步的认识，但数角会是难点。
1. 理解角的概念，了解角的组成，能用角的符号表示角，会在组合图形中数角。
2. 通过看一看、画一画、数一数等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼能力。
3. 在学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，体验数学思想方法的应用。
理解角的含义，会在组合图形中数角，能正确数出图形中角的个数。
角
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角
1. 看一看
师：我们生活中有很多的角，（出示生活中角的图片），关于角你知道些什么？（板书课题：角）
（生1：角有一个顶点两条边。
生2：我们学过锐角、直角、钝角
生3：直角就是90°的角）
2. 角的定义
师：以上都是你们对角的理解，那什么是角呢？在数学中是这样定义的。
引出定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
3. 数一数
师：同学们知道了什么样的图形是角，那能数出这个图形有多少个角吗？
生自由说。依次加根射线，再请学生说
..........
逐步发现规律，先数基础角再看组合角；看射线数量再依次递减加到1
4. 做一做
生独立练习，再同桌之间互相说一说
5、拓展练习
数出下面图形中角的个数。
6. 说一说
请生说这节课你有什么收获。
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