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青花瓷——探秘辅纹的装饰之美
1、教学内容：
瓷器是我国古代伟大发明之一，在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
2、教材的地位和作用：
本课属于“造型表现”学习领域，与第2课《家乡的古建筑》、第6课《水墨动物》第10课《水墨风景画》第11课《皮影》都是承载中国独特的历史文化遗产和人文价值的选材，着重于对学生展开中国传统文化的了解和学习，感受中国艺术之美，让学生热爱并且积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。
1、在知识和技能方面，五年级的学生已经有一定的观察分析能力，对于多媒体、人机交互的体验有所理解，口头表达能力较强，有着较好的绘画造型能力。
2、学生对优秀民族民间艺术比较有兴趣，在课堂上，欣赏和文化素养的渗透上适当的增加内容，技法讲解适当少一些。
3.我所任教的五年级班级中，有两个班级是学生比较活跃学习基础比较好的班级，有一个基础比较薄弱但是美术学习兴趣比较浓厚的班级。那么在课堂的重难点的把握中，基础薄弱一些的班级就应该适当的调整教学目标，班级的大部分学生能把握重点即可。
依据：基于美术课程标准中提出的要求，结合教材特点、学生实际以及信息技术的要求，设定三个教学目标
知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，通过欣赏信息技术多角度的呈现青花瓷的艺术特色，感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
过程与方法：了解青花瓷的色彩、器型与纹饰的特点，通过在教师引导下的人机交互以及动手绘画的的方法绘制不同的纹样。
情感与价值观：能感受到信息技术带给美术课堂的学习乐趣，热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点： 通过多媒体的展示，了解青花瓷的悠久历史、工艺的特征及青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。
教学难点：运用动手绘画的方法，设计出美丽的青花瓷图案。
一、导入（拍卖会）
二、介绍青花瓷的历史
三、选择喜爱的瓶形状
四、辅纹和主纹
课前准备：
多媒体播放周杰伦的《青花瓷》曲，学生欣赏。
一、创设情境，激趣引入
1. 以拍卖会的形式导入，教师扮演拍卖会的主持人，让学生为不知名的青花瓷瓷器估价拍卖。为学生说清楚规则：a、起拍价50000元，可以举手加价。b、每次加价不超过10000元，看看哪位同学能用最实惠的价格购入。c、加价时间限时30秒，击锤结束加价，拍卖结束。（希沃白板计时工具1分钟）
2. 在学生估价完成后，公布《鬼谷子下山青花瓷》的真实成交价格是2.3亿人民币。
二、引入目标，自主学习
师：今天我们也要来试着画画青花瓷，体会一下几百年前的匠人精神，在我们动手前，我们还要了解青花瓷的哪些知识呢？引导学生朝着正确的方向思考，归纳学生所说要点并补充。介绍青花瓷的基本知识（前台播放视频）谐音法：让学生通过课件的图片来猜图案隐藏的寓意。
1、自主观察
课件放映图片让学生依据图片来归纳青花瓷器形特点和组成部分。（连线游戏）
2、尝试绘制青花瓷的辅纹
a. 并引出纹饰内容很贴近生活的特点。向学生介绍主纹和辅纹的特点，并区别主纹和辅纹。拼图游戏来感受主纹和辅纹的区别。
b. 通过多媒体欣赏青花瓷之美（运用3D建模技术，让学生360°全方位的欣赏青花瓷的美感,充分的了解辅纹所在的位置和特点。数字故宫-数字多宝阁，请一位学生上台操作平板，向其他学生展现青花瓷各个方向上的美感。）
三、创作实践 动脑动手
师：诸位小嘉宾真能干！通过我们的学习，我相信你们更加的了解我们的国粹的价值，请各位嘉宾自行体验青花瓷的魅力（课件出示创作要求）
1.在已经准备好的器型上，设计你喜欢的辅纹样式。
2.要求使用蓝色、青色画笔，纹样寓意美好，线条流畅，适合瓷瓶器型特征。（要注意构图哦！）
师：从现在开始，你们每个人就是青花瓷的设计师了，大家开始创作吧！
（在学生创作过程中，播放古典音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生的创作中的闪光点。）
四、展评作业 体验成功
并将已经完成的优秀作业展示在黑板上。并使用多媒体投射技术向全班展示。
请小嘉宾进行品评
师：最后来到了我们本次拍卖会的最终环节，新品品评，有请诸位小嘉宾举手品评这些新的艺术品。
刚才嘉宾们都说得有自己的见解你们的认真态度和对传统优秀文化的热爱让我动容，最后一件拍卖品！就是你们认真的态度！我宣布最后一件拍品，以无价成交！！！
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