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《地球的自转》是人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》中的内容，根据学情需要,我们设计为 1课时，本课时的教材内容包括：地球自转的特征、地球自转所引起的自然现象。其中，“地球自转引起的自然现象”这部分内容，教材详细地分析了地球自转所引起的昼夜交替现象，教材中还以图片的形式展示了地球表面的晨昏线，教师授课时可以就此展开讲解昼半球与夜半球；而地球自转所引起的时间差，教材上讲得简略，教师授课时，可以结合生活中的实例对学生加以引导。
对于刚从小学毕业的初中一年级学生来说，在小学阶段已经了解有关地球的常识，但在建立空间运动概念上，还处于朦胧想像阶段，尤其是这些内容，又涉及了很多学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求很高，内容涉及的空间概念又较多，很难直接感知，会使学生感到抽象，这就要求教师在教学中应积极运用一些直观教具和多媒体，帮助学生理解运用生活中所观察的现象，联系学生生活实际，激发学生的兴趣，完成教学任务。
1、知识与技能
①使学生能运用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的旋转中心、方向和周期。
②通过课件演示，让学生观察地球自转时所产生的昼夜更替与时间差异现象，并理解昼夜现象和昼夜交替现象的区别。
③结合日常生活中的常见现象，说明地球自转及其产生的地理现象。
2、过程与方法
利用多媒体课件演示，培养学生的空间想象能力和推理能力。
3、情感态度与价值观
通过发现生活中与地球自转相关的地理现象，激发学生学习地理的兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
教学重点：
1、运用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的旋转中心、方向和周期。
2、明确地球自转产生的地理意义——昼夜更替与时间差异。
教学难点
地球自转产生的地理意义。
地球的自转
一、地球自转概况
1、定义
2、方向
3、周期
二、地理意义
1、昼夜更替
2、时间差异
教师提问：同学们，你们知道太阳从什么方向升起的？又是从哪里落下的？此时位于东半球的中国是白天，那位于西半球的美国是什么时候？
学生回答：东边，西边，夜晚。
教师讲述：是什么原因导致我们看太阳总是东升西落？是什么原因导致昼夜不停地更替呢？带着这些疑问，今天我们就来学习这方面的知识——地球的自转。
引出课题：地球的自转
PPT展示：地球在星空中的转动。
教师学生自学：阅读教材P11，思考下列问题：
1.地球围绕着什么转动？
2.地球沿什么方向绕地轴自转？
2．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
3．你知道地球自转一周是多长时间吗？
【PPT展示】地球仪转动。引导学生观察地球旋转中心——地轴。（引出地球自转的定义和旋转中心）
1、定义
地球的自转是指地球绕着______不停地旋转运动。
【PPT展示】从侧面看地球仪转动、从北极上空看地球仪转动、从南极上空看地球仪转动。
（引出地球自转的方向）
教师引导学生观察地球仪自转和时钟转动方向，让学生归纳总结：
从侧面看地球仪自转是由西向东；从北极上空看地球仪自转与时针旋转方向相反；从南极上空看地球仪自转时针旋转方向相同。
教师在黑板上用粉笔画出三种地球自转方向图
2、自转方向
地球自转的方向是__________。从北极上空俯视地球，自转方向呈__________；从南极上空俯视地球，自转方向呈__________。
【活动1】动一动
请三位同学上台用地球仪来演示一下地球自转运动，并解说一下地球自转方向
A：从侧面看转动地球仪
B：从北极上空看，转动地球仪
C：从南极上空看，转动地球仪
【活动2】画一画
在三幅地图上适当位置分别用箭头标出地球的自转方向。
【活动3】考一考
1、用地球仪演示地球自转的正确做法是（ ）
①地球仪上北极遥指北极星的方向 ②以太阳为中心，在椭圆轨道上水平运动
③面对地球仪，从左向右转动球体 ④从北极上空看，沿逆时针方向转动球体．
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
【PPT展示】地球自转周期
教师引导学生思考，自转一周是多少度？
3、自转周期
地球自转一周的时间约为________，也就是________。
【小结】PPT展示：小结地球自转的定义、方向、周期。
【教学过渡】
【PPT展示】地球昼夜交替视频。图片——太阳东升西落
激发学生兴趣与求知欲。
二、地球自转产生的地理意义
【PPT展示】地球光照图
教师引导学生观察白昼与黑夜分布范围。
1、昼夜更替
课堂小实验：
同桌的两个同学为一组，其中一名同学持地球仪，按自西向东的方向转动地球仪，另一名同学用手电筒照亮地球仪。
请同学们观察地球所处的明暗位置的变化及观察地球仪上某一地点随着地球仪自西向东转动时所处的明暗位置的变化。
教师提问：
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？哪个部分没有被照亮？它们所处的明暗位置有变化吗？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么时间？
在“地球”做好标记，怎样转才能在同一地点出现昼夜交替现象？
讨论：如果地球是透明的，将会怎么样？如果地球不自转，将会怎么样？如果地球自转，将会怎么样？
（1）昼夜的产生：
地球是一个________的球体，在任何时刻太阳只能照亮地球的______。被太阳照亮的半球是______；未被太阳照亮的半球就是______。
如图时刻：A、B两点中，__________点处于白昼，__________点处于黑夜
【PPT展示】地球光照图
教师引导学生观察晨昏线、昼半球与夜半球。
（2）晨昏线：白昼和黑夜的分界线。晨昏线把地球分为昼半球和夜半球。
【PPT展示】地球自转产生昼夜更替
教师引导学生分析产生昼夜更替的原因：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半——地球出现昼夜现象——又由于地球不停地自转——昼夜更替。
地球自转的影响——产生昼夜更替
昼夜更替：地球不停的__________自转，昼夜也就不断地更替。
【PPT展示】地球自转产生时间差异、北京与伦敦两地的位置图
教师引导学生观察北京与伦敦出现的时间差异与两者的位置差异，用地球仪演示A、B两地谁先看到太阳（学生就是太阳，）谁最后消失。总结出不同经度，时间不同，东边比西边时刻早。
2.时间差异
由于地球不停自转，从而导致地球上不同经度的地方，出现时间的差异，东边时刻_____，西边时刻______。
【PPT展示】姨妈与畅畅通话的时间差异图
教师引导学生观察两人所处的时间差异，并分析为什么会产生这种差异？
教师讲述：地球不停地自西向东的自转——东边的地方比西边的地方要先看到太阳——东边的时间要比西边的时间早——不同的地方，也就出现了时间的差异。
【活动】比一比，谁最棒
【生活体验】学生举例，教师总结案
感受日常生活中地球的自转
1.我们每天看到的太阳都是东升西落。
2.人们日出而作，日落而息。
3.当我国领土东端的乌苏里江上已经洒满早晨金色的阳光时，西端的帕米尔高原上依然星斗满天。
4.诗句“梦里不觉乾坤转，醒来才知星斗移。
5、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
地球的自转这一节，学生的空间思维能力要求较高，我们在设计教案时要充分考虑这一点，可以借助动画，视频来培养学生的空间想像能力，还可以通过小实验让学生直观感受。
一、选择题（共7题）（共0分）
1.我们看到太阳每天东升西落，主要是因为地球（ ）
A. 自西向东自转 B. 自西向东公转
C. 自东向西自转 D. 自东向西公转
2.下列现象中，与地球自转有关的是（ ）
A. 东营市春夏秋冬四季分明 B. 漠河冬季漫长，海南岛长夏无冬
C. 济南市各学校冬季下午放学时间比夏季早 D. 北京市的学生比乌鲁木齐的学生先看到日出
3.地球自转的方向、周期是（ ）
A. 自西向东、一天 B. 自东向西、一天
C. 自西向东、一年 D. 自东向西、一年
如图钟表所示的是北京、东京、堪培拉、莫斯科四城市的时间。读图,完成下列小题。
4. 如果图中c图表示北京时间，图中哪一个钟表表示的是莫斯科时间（ ）
A. a B. b C. c D. d
5.根据北京时间与其他三个城市时间的差别，可得出（ ）
A. 莫斯科位于西半球 B. 堪培拉位于东半球
C. 东京位于北京的西边 D. 北京与莫斯科相差三个小时
6.如果我们按地球自转方向转动地球仪（如图所示），最先从我们的视线中消失的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
二、综合题（共1题）（共0分）
7.读地球上的昼与夜示意图，完成下列问题。
（1）在图中标示“地球自转方向”的弧线上添加箭头，以表示地球的自转方向。
（2）马来西亚航空公司于当地（东七区）时间2014年3月8日凌晨2点40分声明，一架由吉隆坡飞往北京的航班MH370与管制中心失去联系，失联位置位于图中甲地（06°55'15″N，103°34'43″E）。MH370失去联系时北京时间为 ，失联位置位于北京的 方向。
（3）0°纬线的长度约是 千米。
（4）图示时刻，北京是 （白天/黑夜）。北京的昼夜更替是由地球的 运动所产生的地理现象。
（5）乙、丙两区域中，面积较大的是 。
设为正确答案
