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1．从学生的知识结构上看：学生具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。同时也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，如对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和教师引导来帮助理解。
2．从学生年龄特征上看：七年级下学期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性认识，自控能力较差，自主探究能力还不够强，尤其是对构建知识网络的能力比较弱。
肾单位模型、希沃白板课件、尿的形成过程视频
1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2、概述尿的形成过程。
3、通过资料分析，进一步提高处理信息、解决问题和语言表达能力。
4、关注泌尿系统的卫生保健，养成良好的饮食和生活习惯。
教学重点：1、肾单位的结构 2、尿的形成过程
教学难点：1、尿的形成过程
本节课从学生最熟悉的憋尿的例子引入课题，紧接着开始排泄概念的学习。在理解了排泄的概念之后，学生自主学习泌尿系统的结构和功能以及肾单位的结构。通过一个小练习完成对泌尿系统知识的检测。老师向学生讲述肾单位的结构特点，建立结构与功能相适应的观念。接着让学生利用材料进行肾单位模型构建，将平面的结构立体化。从而引入血液的流动方向，并让学生推测血液和尿液之间的关系。
通过小组合作讨论的形式，引导学生分析资料，得出尿液的形成过程。老师提供动画、视频帮助学生理解。用游戏等方式帮助学生巩固尿液的形成。最后，联系生活实际，分析尿常规化验单，以及憋尿的危害，引导学生树立良好的泌尿系统卫生习惯。
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