大班科学活动：有趣的单双数
一、说设计意图：
（一）说教材
这个活动是科学领域中子领域数学认知，《指南》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，给我们的教育建议是能发现生活中许多问题都可以用数学的方法解决，解决体验的乐趣，这些都强调了幼儿数学学习的重要性。我们发现，生活中到处是数字，单双数的日常生活中应用也是普遍的（例如：电梯、电影院、车牌号码等等），可以说，数字无处不在。所以在本次教学活动中，我们充分运用多媒体技术使教学信息形象化、生动化，激发了幼儿的学习兴趣，优化了教学内容，使幼儿积极参与，获得全面发展较易的达到教学活动最优化的目的。
（二）说幼儿
大班幼儿的抽象逻辑思维已开始发展，也具有了一定的分类、比较、推理等能力，能理解较抽象的生活中的数字关系，因此，在大班上学期开展“认识单双数”的活动是非常适宜的。本次活动就以幼儿生活中随处可见的单双数为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程、生活化的内容、趣味化的操作等引导幼儿认识生活中的单双数。
二、说活动目标：
基于以上这些设计意图，为了突破重难点，我根据大班幼儿的年龄特点及认知发展水平，特制定以下三点目标：
1.情感目标：乐意参与探索、区分、寻找、判断单双数的游戏活动，能记录游戏结果并较清楚地表达。
2.能力目标：能按量的大小分别排出单双数序列，能正确区分10以内的单双数，提高观察比较能力。
3.知识目标：知道10以内的单双数各有多少，并运用单双数解决生活中的问题。
（二）重难点：
重点：认识、区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的意义，运用单双数解决生活中的问题。
分析；整个目标的制定注重了整合性，目标1蕴含了情感目标，目标2蕴含了能力目标，目标3蕴含了知识目标。其中目标2中的认识单双数是重点，而理解单双数的意义，运用单双数解决生活中的问题。是本次活动的难点所在。
突破方法：1、采用观察法：让幼儿观察自己身体来初步感知单和双。2、采用情境游戏法，为小鸭子，玩具找朋友等游戏来认识单双数，突破活动重点。2、采用实践操作法，上电梯、看电影找入口等操作活动解决活动难点。
三、说活动准备：
根据选材的特点和设计内容，这个活动准备主要分为两个方面：
知识经验准备：了解自己家的门牌号、车牌号；幼儿能准确点数10以内的物体，会写数字1-10，会比较数的大小等
物质准备：
1.教学课件《有趣的单双数》。
2.人手一种1-10不同数量的玩具各若干(如:铁盒子、雪花片、印章等)；操作盒若干；记录表、笔。
3.展示板；“单数”、“双数”字卡；1—10数卡
四、说活动过程：
有了以上这些分析和准备，活动流程也就一目了然了。可以概括为以谈话导入——情境铺垫——认识单双数——理解单双数——巩固单双数——”这五个部分。
（一）谈话导入
用律动《身体音阶歌》和人的身体图片导入谈话：
师：刚才我们随着音乐找到了我们自己身体上的很多部位，（出示人的身体图片）那我们身体上的这些部位哪些是单的，哪些是双的？
（二）出示课件《有趣的单双数》，初步感知单双数：
今天，老师给你们带来了一群好朋友，我们一起欢迎它们。
1.数一数，有几只小鸭子？
2.小鸭子们想两个两个找朋友出去玩，谁来帮它们找一找？
3.小鸭子们找到朋友了，你发现了什么？
小结：像这样两个两个地数，没有多出来的数叫做双数；像这样两个两个地数，还有一个数多出来的叫做单数。
（这一环节引导幼儿用目测数数的方法来数10以内的数，并通过两个两个地数，得出什么是单数，什么是双数，既是对幼儿已有数学能力的巩固与提升，又使幼儿认识了单双数——为解决重点作了铺垫）
（三）实践操作游戏:找朋友。自由探索10以内的单双数。
1.教师介绍游戏内容与规则:老师还带来了很多玩具，你们每人选一种玩一玩，看看这种玩具有多少个，用圆点和数字把它们的数量记录在记录表上。
2.幼儿自由玩玩具并记录玩具数量，数师巡回观察。
3.帮点点找朋友:请幼儿为记录卡上的圆点两个两个找朋友(连在一起)。
4.请记录完了的幼儿把记录表张贴在展示板上，并在集体中表述自己的发现，教师小结并出示“单数”、“双数”字卡:圆点都能两个两个找到朋友的数叫双数，总有一个圆点找不到朋友的数叫单数。
5.请幼儿仔细观察，说说哪些是单数，哪些是双数，将两两相连都能找到朋友的点点放在一起，将两两相连总有一个不能找到朋友的点点放在一起，并按量的大小分别排序，充分讨论后总结:10以内的单数有1、3、5、7、9，10以内的双数有2、4、6、8、10。
（通过给玩具找朋友的的实践操作活动，既能较好地了解幼儿对10以内单双数的掌握程度，一目了然，又体现了动静交替的原则，使数学活动更具有趣味性，在操作活动中解决了本次活动的重点。）
（四）找规律。探索10以内单双数的排列规律和数量关系。
1.教师出示课件：1-10的点卡、数卡和“单数”、“双数”字卡，请幼儿分别在字卡上将点卡、数卡中的单双数按从小到大的顺序排一行，并仔细观察，再次区分10以内的单双数，感知单双数间隔排列的规律，统计各自的数量。
教师:仔细看一看，说说自己的发现。视情追问:单数和双数分别是怎样排列的?各有几个?
小结:10以内的自然数列中，单双数是间隔排列的，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数，10以内的单双数各有5个。
2.让幼儿探索发现：10以内最小的单(双)数是几?最大的呢?
小结: 10以内最小的单数是1,最大的单数是9,最小的双数是2,最大的单数是10。
（通过以上两个环节，幼儿对单数和双数分别是怎样排列的?各有几个?有乐更深的认识，这就突破了此活动的重点。然后继续让幼儿探索10以内最小的单(双)数是几?最大的呢?因此，这一环节的安排更能激发幼儿参与活动解决难题的积极性。）
（五）游戏：老狼老狼几点了。巩固认识单双数。
（1）老狼老狼几点了:教师说单数钟点，幼儿自己抱自己:说双数钟点,两个幼儿抱在一起找朋友;说零点，幼儿回原位。
（2）寻找单双数:幼儿除了在自己身上以外，在周围环境中找成双或成单的东西。
（大班的幼儿喜欢参加竞赛性的游戏活动，通过同伴合作式的游戏活动，既能很好地巩固对单双数的理解，又能培养幼儿快速反应的能力，体验同伴合作游戏的快乐，使本次活动达到高潮。）
（六）继续观看教学课件《有趣的单双数》，尝试运用单双数解决生活中的问题。
1.教师:第一次坐电梯的小兔子想坐电梯去9楼，它该乘坐哪部电梯呢?为什么有的电梯要限制单双层?
小结：电梯分单双层分别停靠，可以节约能源,让电梯减少一半开门、关门的次数。
2.教师:思思和乐乐去看电影，思思的座位号是10号,乐乐的座位号是5号，他们各自应该从电影院的哪扇门进去?为什么电影院要分单双号门出入?
小结:电影院分单双号分别出入，可以分流人员，以免发生集中进同一扇门的拥挤现象。
3.教师:想一想，单双数还可以为我们解决生活中的哪些问题? (如按车牌尾数的单双数限行等)
（此环节请幼儿说说生活中的单双数，既是对幼儿已有生活经验的提升，同时又使幼儿对生活中的数保持着浓厚的探究兴趣，兴趣是最好的老师，让孩子们充分感受到单双数在生活中的运用。）
