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1教学目标

1、知道计量角大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“°”。

2、在观察中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。（中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度）

3、在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。

4、会测量实际生活中的一些角。

2学情分析

学生在使用量角器量角时，不知要对着哪边的0刻度线，在这里要重点讲。再者是读数时，因为有两圈数字有时学生会看错，一定要提醒注意从外圈还是内圈及要从0读起。

3重点难点

重点：量角器的各部分名称及正确的测量角的步骤。

难点：能正确使用量角器测量角，且正确读出角的度数。

4教学过程

【导入】角的形成及各部分名称

1、角是怎么样形成的？

2、角的各部分名称及边的特点。

3、通过两个角问学生哪个大些？大了多少？

引入课题。

活动2【讲授】量角器的由来

1、介绍量角器的由来。

2、知道角的单位：度及符号“° ”。

3、每份角是1度，每个角的顶点在圆中心。

活动3【讲授】量角器上的各部分名称

1、认识中心点。（圆中心的位置）

2、认识外圈刻度及内圈刻度。（都是从0读起到180）

3、认识刻度线。（0刻度线的位置）

4、从0刻度线知道该读外圈刻度还是内圈刻度。

活动4【讲授】观察角并知道量角的步骤

1、认识1度的角，知道角各部分所在的位置，他叫做1度角。

2、根据1度角，知道10度的角、45度的角。

3、通过1度、10度、45度的角知道要想知道角的大小，就要知道角各部分都要在量角器上的位置。

4、老师示范量角步骤，学生根据观察归纳步骤。

5、注意读数时应读外圈还是内圈。

活动5【练习】量角

学生根据所学测量角1与角2的度数，并知道大了多少。

活动6【测试】闯关游戏

1、判断题。

角的度数是否正确，不对错在哪？

2、量角。

从中观察角的大小与边的长短没有关系。

3、量角。

从中观察与思考出角的大小与角的边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大。

活动7【作业】课后作业

从一张对折过的正方形纸中（看PPT）分别找出45度、90度、135度的角。