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一、创设情境，激情导入

1.课件出示梅花的图片。

2.播放完毕后引导谈话，导入新课。       在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。(板      

书课题:梅花魂)学生齐读课题。

二、学--自主学习、独立思考(一)出示自学提示:

1.用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子，说说你对题目“梅花魂”的理解。

2.默读课文，想想:作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情?

3.文中三次描写了外祖父的眼泪，是那三次?你从中感受到了什么?(二)学生自主学习，教师巡视指导。

三、议--小组互学、交流评议

1.小组汇报自学内容。

2.小组交流体会，在外祖父心中，这梅花只是花吗?再读外祖父的话，探求梅花的深层寓意。

四、评--全班汇报、交流评议

1.课件出示生字词，检查掌握情况。(1)指名读，师生正音。(2)重点理解词语:负盛名、低头折节、秉性

2.小组推荐代表汇报课文写了外祖父的哪几件事?课件出示:①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。③外祖父因不能回国而难过得哭了。

④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”

分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。

3.从以上五件事中，你体会到了外祖父怎样的思想感情?(1)喜爱梅花(学生找出相关句子)(2)眷恋祖国

4.文中三次描写了外祖父的眼泪，是那三次?你从中感受到了什么?第一次是读诗词时默默流泪;第二次是不能回国时呜呜地哭泣;第三次是送别时眼含泪水。体会到外祖父渴望回国的强烈感情。

5.学习重点段落第13自然段。

(1)外祖父的话有三层意思:第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地不肯低头折节”的精神;第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

(2)在这里作者运用了什么手法?(借物喻人。)

(3)从外祖父对赞美梅花的这段话中我们可以看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么?(中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。)

4.读了外祖父的这段话，谁能把对课文题目完整地、准确地理解说给大家听?(《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。)

五、练--课堂练习

1.积累本课的四字词语。

2完成本课的练习题。

六、课堂总结，布置作业

1.课堂总结:

《梅花魂》一课以梅花为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

2.学习写法。

(1)文章抓住外祖父的五件事进行叙述，在叙事中表达了外祖父喜爱梅花、赞颂梅花品格以及通过梅花寄托的热爱祖国之情。

(2)文章在写法上首尾呼应，结构非常严谨。