为了更好地服务于湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核平台的工作，本平台于2022年10月31日24:00后，迁移到【校本教研云】。请前往【校本教研云】完成能力点。
不止于备课
不止于备课
切换分站
为了更好地服务于湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核平台的工作，本平台于2022年10月31日24:00后，迁移到【校本教研云】。请前往【校本教研云】完成能力点。
一、导入
古人说：情动，景随之而动；景移，情随之而移。王国维也说：一切景语皆情语。大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客把自己的感情寓于其中，于是便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，有了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。这种情景交融的意境在中国文学史上是很常见的，我们前面所学的两篇散文《故都的秋》和《荷塘月色》都是情景交融的佳作。那么，今天，我们将这两篇文章放在一起来读读。
二、教学目标
1、品味两篇文章的意境，体悟作者蕴含的思想感情和审美情趣，提高对情景交融手法的鉴赏能力。
2、用恰当的语言文字参与表达与交流，学会借助景物表达情思，养成积极参与文学阅读与写作的习惯。
三、思路回顾
回顾两篇文章的思路
四、比较“景之静”
“故都秋景”与“荷塘月色”可以同“静”而语吗？（请结合文本从景物选取、景物特点角度说出你的理由）
《故都的秋》：
1、你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
2、说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
3、扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
《荷塘月色》：
1、沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
2、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的，点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
3、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
五、探析“心之境”
写作《故都的秋》时的郁达夫 与 写作《荷塘月色》的朱自清
心境是怎样的？
注：结合文本具体分析
六、拓展阅读
1. 栀子花不是什么高品，但我喜欢那白而昏黄的颜色和那肥肥的个儿，正和那些卖花的姑娘有着相似的韵味。栀子花的香，浓而不烈，清而不淡，也是我乐意的。我这样便爱起花来了。
2. 爱宕山野的朝露，鸟部山麓的青烟，若永无消失的时候，为人在世，也象这样的长活下去，那人生的风趣，还有什么？正唯其人世之无常，才感得到人生的有味。
3. 悲与美是相通的。
七、感悟“美之趣”
作业布置：最触动你心弦的那一处风景是什么呢？它又美在哪里？
写一篇300字左右的小作文。
八、板书设计
《故都的秋》《荷塘月色》
比较阅读
“静”景 情感
《故都的秋》 清静 融情于景 悲凉、思乡、赞秋
《荷塘月色》 幽静 借景抒情 喜悦、忧愁、思乡
共创共案
《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读 《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读教学设计 古人说：情动，景随之而动；景移，情随之而移。王国维也说：一切景语皆情语。大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客把自己的...
所有个案
网络出版服务许可证：（署）网出证（湘）字第034号 Copyright 2017 中南出版传媒集团股份有限公司湖南教育出版社分公司 湘ICP备15003799号-1
