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关注语文要素：

与《人物描写一组》一课的片段不同，本课有完整的故事情节，课文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺，课文引导学生进一步了解：除了可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。

课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描写人物的方法。

关注作者、作品：

冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集，本课选自这本书。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。

关注策略指导：

《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，引导学生通过品读，体会方言的情趣盎然，简洁传神。

教学时，在学生充分自读课文的基础上，围绕作者是怎样写出刷子李技艺高超的特点展开教学，学习作者精妙的写作手法。体会正面描写和侧面描写的人物描写方法是本课的重点和难点，借助图示、填空等形式帮助学生梳理、理解、体会曹小三一波三折的心理变化。

关注学法指导：

在学习《人物描写一组》这篇课文时，学生已经分别了解了三个片段中的人物特点，以及作者在呈现这些特点时所采用的描写方法。在此基础上，引导学生画出描写刷子李和曹小三的语句，细细品味，体会正面描写的表达效果，进而引导学生小组交流揣摩语言，学习语言的运用，并在这个过程中体会课文是如何表现出刷子李的特点的。

侧面描写的视角突出曹小三在文中“一波三折”的心理变化：“半信半疑——不信——深信不疑”。一个徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，使刷子李的绝活得到了一次次渲染，紧紧抓住读者，起到引人入胜的表达效果。