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回顾·拓展八 第一课时 园丁共建

杨朝凤
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教学准备

学情分析

    五年级的学生有了一定的识字能力,掌握了大部分汉字的正确读音和书写,会区分一些简单的形近字,能理解一些简单词语的意思。但是,对轻声音节词语的读音掌握不够到位,较复杂的形近字的区分时有一定的难度,大部分学生不会在具体的语境中灵活运用成语。

教学工具

多媒体

教学资源

教学设计

教学目标

  知识与技能:

 1、能正确书写“天性、宇宙”等词语。

 2、理解“莞尔一笑、花团锦簇”等词的意思,并学会运用。

 3、积累本单元所学的词语。

过程与方法:读写结合理解词语。

情感态度价值观:培养学生良好的书写习惯和积累习惯。

教学重难点

 正确书写词语盘点中的词语,并学会灵活运用。


教学方法

教法:1、师生合作,创设情境。

      2、由扶到放,自主合作。

      3、以练习为主,将学习的主动权还给学生。

学法:小组合作探究学习。

教学过程

同学们,在第八单元的学习中,我们认识了很多的新词。今天,我们就来归纳整理一下。

板书课题:词语盘点  八


1、生自由读词语盘点中的词语。

   师正音。

   带读,正音。

2、课件出示词语。

   指名读。

   问:你认为哪个字或词最难读?

   指名说,师正音。

强调“脊梁”的“梁”读轻声。

  问:你认为哪个字最难写?

  指名说。

  指导识记字形。

  分析“脊”的笔顺,生书空。

  讲解“艇”的写法,比较“挺、艇、蜓、涎、蜒”组词。

  巩固练习,指名回答。  

3、课件出示“船舱”等词。

   指名读,师正音。

强调“停泊”的“泊”的读音。

指名用“泊”的另一个读音组词。

   问:你觉得哪个字最难写?

   指名说。强调“舱”的字形。

强调“姆”的笔顺,以及第四笔的书写。

巩固练习,指名回答。

4、课件出示“家家户户”等9个词。

   分组读,正音。

   多种形式赛读。

   小组讨论成语的意思。

问:你觉得哪个词语最难理解?

   指名说。

   指名当小老师分析词意。

   小游戏:师说词语意思,生说成语。

  指名说,师点评。

巩固练习,指名回答。

   多种形式赛读。


1、 课件出示:第一关:拼音关

     生独立做题。

     指名两人上台书写。

     集体评议。

2、课件出示:第二关:形近字组词

生独立做题,师巡视。

指名小组开火车回答,师评议。

3、课件出示:第三关:近、反义词

生思考。

指名回答。师评议。

4、课件出示:第四关:多音字

   生思考。

   指名回答。

   齐读。

5、课件出示:第五关:同音字

   生独立做题,师巡视。

  指名上台做题,集体评议。

6、课件出示:第六关:理解关

  生思考。

  指名回答,师评议。

  齐读。


在今天这节课中,我们复习巩固了第八单元的词语,我们学会了识记字音、区分字形,理解词语的意思,最重要的是学会了运用。


 用今天学到的方法学习词语盘点中剩下的词语。


从今天学的成语中选四个成语编一个小故事,题目自拟。


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