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7 认识钟表 园丁共建

蒋颖芳
育英小学
小学
数学
一年级
上学期
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教学准备

教学工具

学具钟面、课件

教学设计

教学目标

1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重难点

教学重点:整时的认读方法。

教学难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。


教学过程

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友猜一猜。(课件出示谜语并伴有钟表滴答声)

师:钟表有什么作用呢?

生:钟表可以告诉我们时间。

师:这节课,我们就和钟表交朋友,学习有关钟表的知识。(板书:认识钟表)

师:同学们,你们见过钟表吗?在哪见过?在这么多的地方见过钟表呀!钟表的样子可多了,下面我们一起来欣赏一下。       (课件播放各类钟表图片)

1、师:仔细观察,这些钟面上都有些什么?(课件)

生:有12个数,数一数,(课件:边数边闪)12个数把钟面分成了12个大格。

: 有两根针,短的是时钟,长一点是分钟,(课件:闪烁出示:时针、分针)

2、师:怎样区分时针和分针?好,下面来考考小朋友。

生:时针短,分针长。

师:我叫什么针?(课件出示)

师:我叫什么针?(模型钟面出示)板书:时针,分针

3、(出示实物钟)师:老师这儿有一个真正的钟,仔细观察,和黑板上的钟面有什么不一样?

生:多了一根针。

生:秒针在不停的走。

师:其实钟面上除了时针、分针外,还有一根更细更长的针,叫秒针。今天我们先不考虑。

:秒针是怎么走的?

生:从12开始,按1、2、3、4……再走到12的顺序走的。师:不仅是秒针,时针和分针也是按这样的顺序不停的在走,只不过走得比较慢。下面老师加快速度给大家演示一遍时针和分针走的路线。(课件出示)

1、认整时

师:看到同学们学得这么认真,小明也想加入我们一起学习。(课件)今天是星期六,闹钟响了,提醒小明起床,你知道小东几时起床了吗?

生:7时。

师:生活中我们说7点,在数学中说7时。小明7时起床,你是怎样看出来的?

生:分针指着12,时针指着7时,就是7时。

师:(课件出示)小明在干什么?现在是什么时间?你是怎么看出来的。

生:小明在看书。分针指着12,时针指着10就是10时。

师:(课件出示)小明在干什么?现在是什么时间?你是怎么看出来的。

生:小明在吃中饭。分针指着12,时针指着12就是12时。

师:(三个钟面同时出示)请同学们仔细观察,这3个钟面有没有相同的地方?

生:分针都指着12。

师:分针都指着12,时针指着7就是7时,时针指着10就是10时,时针指着12就是12时。那么,当分针指着12的时候,时针指着几就是几时。像刚才我们学习的7时、10时、12时这些,我们把它们叫做整时,小朋友,你们认识整时了吗?

2、练习。(课件出示:1时  6时   9时)

师:小明几时在干什么?

3、师:谁能完整的说一说,小明这一天,几时在做什么?你觉得他安排得好不好?好在哪里?希望同学们都能合理的安排时间,做时间的主人。说说你每天几时起床,几时睡觉?  

4、电子计时法(课件出示电子钟)

师:这种钟表你见过没有,谁认识?(8时)时刻有两种写法。第一种8时就写8时(板书)第二种叫电子计时法。8时先写8,再写两个点,圆圆的,再写两个0(板书)

师:想不想也动手写一写,请小朋友拿出答题卡,用电子计时法表示这三个时刻。看谁写得又对又快。(对着大屏幕检查答案)

5、拨整时

师:刚才同学们表现得真棒,不仅学会了认整时,还学会了写整时,那老师说一个整时你能在钟面上拨出来吗?

a、 教师说整时,学生拨。展示。

b、 学生说整时,学生拨。展示。

C、拨一个自己喜欢的整时,和同桌说一说,这个时间你通常在干什么?谁愿意上来说一说,你拨的是几时,你在干什么?

游戏一:水果钟表店

师:老师给大家带来了一些礼物,是水果钟面,喜欢吗?你喜欢哪一个钟面,只要你认出钟面上的时刻大声的读出来,你就可以把它带回家。

游戏二:身体钟表

:有的小朋友没有得到水果钟面,很失望,没关系。我们可以把自己变成一个钟表,脑袋里装着钟面上的数字,两只手分别变成时针和分针。(39124时)

(注意区分时针和分针)

动脑筋:为什么都是10时,小朋友做的事却完全不一样呢?

师:时针一天走两圈,一天中有两个10时。上午10时和晚上10时,表示的时刻不一样。为了让你表示时刻更加准确,有时可加上早上、上午、下午、晚上、凌晨这些词语。

师:时间过得真快呀,一节课的时间马上就到了,这节课你有哪些收获?关于钟表关于时间还有更多更有趣的知识,我们将在今后继续学习。

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