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连加 连减 园丁共建

刘桔红
南桥镇潼塘完小东塘教学点
小学
数学
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教学准备

教学设计

教学目标

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序,能正确地口算10以内的连加、连减。


教学重难点

教学重点: 理解连加、连减的含义。

教学难点: 掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。

教学过程

 师:同学们,明天是星期六,你们准备去干什么呀?(学生自由回答)

师:小明准备明天去外婆家里,他是一个非常爱学习的孩子,所以今天放学就认真完成作业,我们一起来看看小明今天的数学作业是什么?(出示口算题)

4+2     3+2     7-2    9-2

6+3     5+1     5-1    7-2
师:这些题目我们班的同学会不会做呢?那老师就来考考你们。

同学们接龙方式口算。

(一)探究连加

师:小明星期六一大早就到了外婆家,(出示图片)你看到了什么?
 生:小明在喂小鸡。

师:小明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样?(想)那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?
1)说图意,列算式

课件演示来了两只小鸡。

老师:你们看到了什么?

学生:来了两只小鸡。

老师:你们能提一个问题吗?
预设:①生:有5只小鸡在吃米,又来了2只小鸡,一共有7只小鸡。(直接说了)
如果学生直接说出一共有7只小鸡,追问:哦,7只小鸡,你是怎么列式的?
 ②生:左边有5只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡呢?如果学生能提出问题,再提问:谁能列算式解决这个问题?
根据学生回答出示:5 +2=7
 课件演示又来了一只小鸡。

师:你又看到了什么?

(生1:又跑来了1只小鸡!) 
师:谁能提出一个问题呢?  
学生的回答可能什么情况都有,能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了。

师:同学们会列式吗?
同学们举手回答,老师板书5+2+1

2)对比 
老师:请同学们看5+2=75+2+1=,这两个算式有什么不同?(学生回答)
 学生:前面一个算式是2个数相加,后面的算式是3个数相加。

老师:同学们的眼力很好,我们把后面这个有3个数或者3个以上的数连续相加的算式叫做连加。(老师板书连加)

3)计算方法
出示:5 2 1  ,提问:你们会计算这个算式吗?(让学生说出计算方法)
师:根据学生回答,归纳: 先算5 2=7,把7记在心里,再算7-1=8。(幻灯片出示过程)
师:总结计算顺序:所以,连加是从左到右依次计算。
师:(点击幻灯片,出示问题)算式中的5218各表示什么意思?)   

读法

师:你们知道这个连加的算式怎么读吗?

生举手回答

师:总结正确的读法:52又加1等于8.

(二)探究连减 

1)说图意,列算式
出示动画演示两只小鸡走了。

师:图中你们看到了什么?

生:两只小鸡吃饱了要去玩。

师:你们能提出什么问题呢?
生:还剩下几只小鸡?

师:你们能列出算式吗?

生:自由回答。

师:板书8-2=6(板书)

出示动画演示又有两只小鸡走了。

师:图中你们看到了什么?

生:又有两只小鸡吃饱了要去玩。

师:你们能提出什么问题呢?
生:还剩下几只小鸡?

师:你们能列出算式吗?

生:自由回答。
师:根据学生说的算式出示:8-2-2(板书)

老师:请同学们看8-2=68-2-2=,这两个算式有什么不同?(学生回答)

学生:前面一个算式是2个数相减,后面的算式是3个数相减。

老师:同学们很棒,我们把后面这个有3个数或者3个以上的数连续相减的算式叫做连减。(老师板书连减)
2)计算方法
师:这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。
 生:先算8-2=6,把6记在心里,再算6-2=4 
师:根据刚刚的计算方法,我们发现连减也是从左往右依次计算。
算式中的8224各表示什么意思? 
3)读法

师:你们知道这个连减的算式怎么读吗?

生举手回答

师:总结正确的读法:82又减2等于4.

2+3=                      9-3=

5+4=                      6-4=

2+3+4=                 9-3-4=

(1)教材第56页“做一做”。

师:下面看老师出示的图形,同学们会列式吗?

学生举手回答

师:4+3+1=8,同学们是怎么算的呢?

生:先算4+3=7,把7放心里再加1等于8.

师:我们一起来读一下43又加1等于8.

师:我们再来看看这个算式怎么列式。

生:10-5-3=2

师:同学们是怎么算的呢?

生:先把10-5=5放在心里,再把5去减3等于2.

2)出示教材的第66页的第二题关于燕子的加法。

师:小明在外婆家玩了一天非常开心,现在他要回家了,在回来的路上,他看见了什么?

生:燕子

师:现在请同学们动动小手,把这个加法算式补充完整吧。

学生在本子上列出算式,老师下去检查。

师:我们现在请一个同学来说说是怎么列式的。

叫同学起来回答,并说出意思。

师:我们来看看这位同学说的对不对,动画演示小鸟飞来的情景。

3)出示教材的第66页的第四题关于汽车的减法。

师:小明准备坐车回来,他看到了停车场有什么?

生:汽车

师:现在请同学们动动小手,把这个减法算式补充完整吧。

学生在本子上列出算式,老师下去检查。

师:我们现在请一个同学来说说是怎么列式的。

叫同学起来回答,并说出意思。

师:我们来看看这位同学说的对不对,动画演示小车开走的情景并列出算式。

师:今天,同学们一起学习了什么?

生:连加和连减。

师:在我们的生活当中,有很多例子可以用连加和连减,比如说体育课同学们跳绳,先去了几个,有去了几个,然后又去了几个。 比如妈妈买了6个桔子,昨天吃了1个,今天吃了2个。同学们你们还能举出更多的例子吗?

 

   连加  连减

  5+2+1=8    8-2-2=4

计算顺序:从左至右

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