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24时计时法 园丁共建
能力点考核:听课时长≥30分钟/课时

陈琳
长塘里小学
小学
数学
三年级
下学期
人教版
  • 240
  • 6

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      教学准备

      学情分析

      学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的,为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。

      三年级的学生对普通计时法中表示时间的词语知之甚少,而且平时很少使用24时计时法。三年级学生拥有一定新技术应用能力,能快速适应Aischool云课堂下的个性化学习。

      教学工具

      pad,ppt,希沃白板。


      教学设计

      教学目标

      1、知识与能力,初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

      2、过程与方法,经历解决现实问题的过程,感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。

      3、情感态度与价值,在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。


      教学重难点

      会用24时计时法表示时刻。

      使学生理解和发现两种计时法之间的联系与区别,并能正确地进行互换。


      教学方法

      本节课主要采用了讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、自主学习法。

      教学过程

      故事引入(PPT)

      同学们,陈老师有个邻居叫聪聪,他碰到了一件苦恼的事情想要寻求帮助,你们愿意帮助他吗?(愿意!)

      事情是这样的:明明约聪聪第二天7点在少年宫门口集合一起去观看表演。可是第二天,聪聪一大早7点就赶到了少年宫门口,可是一个同学也没来,聪聪有点迷糊了,他没有记错时间呀?这是什么原因呢?

      生:因为没有说清楚是早上的7点还是晚上的7点。

      师:哦,原来如此。那要怎么说才能清楚而准确地表达约定的时间呢?

      生:晚上7时

      师:很好,要在7时前面加上时间词,那还可以怎么说?

      生:19时

      师:真棒!刚才这两位同学说的都是同一个时刻,晚上7时还可以表示为19时。这也是我们生活中常用的一种计时方法,叫做24时计时法,我们今天就来学习24时计时法。(板书课题) 


      老师给同学们准备了两个自学视频,大家可以任意选择进行自学。边学边思考下面几个问题:(PPT上要出示要求)

      (1)一天是从什么时刻开始的?

       (2)经过一天,钟表上的时针转了几圈?

      (3)什么叫做24时计时法?

           开始吧!(推送视频)

      屏幕上出示倒计时3分钟。(aishcool倒计时)

      拍手示意时间到。

      师:通过刚才的自学,谁来回答这几个问题?

      师:一天到底是从什么时刻开始的呀?(生答)来!让我们一起感受一下春节联欢晚会跨年时那激动人心的时刻。

      播放视频:10、9、8.。。。。0!

      “咚”地一声是什么时刻?(晚上12时)

      师:知道了一天是从晚上12时开始的,晚上12时也叫做0时。

      师:那经过一天,钟表上的时针转了几圈?

      生:经过一天,钟表上的时针转了两圈。

      (同步展示动画)


      师:(同步展示动画:从钟面转换成时间尺),你们看,这是第一圈,(出示时间尺的一半),这是第二圈,(出示时间尺的另一半),圆圆的钟面就变成了一把时间尺。仔细观察时间尺,说一说你的发现。(PPT)

      生自由说自己的观察。

      师:有观察,有思考,你们很了不起。我们一起来看看,把钟面上时针走过一天的时间展开后的样子:

      (PPT演示)钟面上的红线展开,放平在左侧,下面依次出现0-12时;接着蓝线展开,放平排在右侧,下面依次出现1-12时。两条彩色线连在一起,蓝线下面的数1-12闪动变成13-24,形成时间尺。

      师:就像刚才***说的那样,时间尺可以表示我们一天24小时。那你们知道什么叫24时计时法吗?

      生:从0时到24时的计时法,叫24时计时法。

      (板书到黑板上)

      2、师:请大家再次仔细观察一下时间尺,你还有什么发现?

      (生答)

      师:普通计时法要加上时间词,24时计时法表示一天唯一的时刻,所以不用加时间词。

      板书:普通计时法,24时计时法

      师:这两种计时法有什么不同?它们能互相转换吗?怎么转换?

      下面4人一组,在小组内讨论讨论。(将问题出示在PPT上)

      (学生汇报,教师板书转化过程)

      师:两种计时法,你更喜欢哪一种?为什么?

      生:……

      师:24时计时法,时间明确,不重复,这是24时计时法一个很大的优点!

      师:下面,我们就用24时计时法,分组合作学习,同桌两人一组,拨一拨、说一说你一天每个时间段在干什么?

      (学生活动,教师下位巡视指导)

      同学们说得热火朝天,谁愿意和大家分享一下吗?


      1、生上台汇报:

      师:时间如流水,一天转眼就过去了,同学们一定要珍惜时间哦。

      伟大的数学家华罗庚曾说过:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。

      2、生活中的24时计时法

      在我们的生活中,24时计时法经常用到,你们还在哪儿见过24时计时法呢?

      生:……

      师:留心观察,你们可真是一个有心人。是的,24时计时法在广播、电视、交通等很多地方都会用到。老师也搜集了一些我们身边的24时计时法,你能找出上面的时间吗?看谁的眼睛最亮?

      生汇报。

      师:关于24时计时法你们都弄明白了吗?

      那我就来考考你们。推送选择题。


      在这美丽的春天,老师想和大家去户外玩耍。你们能运用24时计时法做一个活动计划表吗?

      那我们就四人一小组,分工合作,要将时间、项目写清楚,看看哪组的安排最合理。

      PPT出示合作要求:
      1、写一写:运用24时计时法, 4人为一组,制作活动计划表;

      (出示表格图片)
      2、拍一拍:完成后,组长拍照上传;
      3、夸一夸:浏览其他组的作品,你觉得哪组的计划最合理、最好玩,就给它点赞; 


      古代计时法: 中国是世界上最先懂得计时的国家,在钟表出现之前,我们的祖先都用过什么样的计时方法呢?大家想不想知道?

      推送《古代计时法》,学生自主学习。
      小结:对时间的计量和各种计时器的发明,可以说是古代中国人的一项伟大的创举。


      生汇报,教师及时反馈。

      师:谁来说一说,这节课,你们都有哪些收获?

      师小结:非常棒。看来同学们已经掌握了24时计时法。

      这节课就上到这里,下课。


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