如何使用贝壳网教学资源

切换分站

当前位置:

19 雾在哪里 园丁共建
能力点考核:听课时长≥30分钟/课时

葛惠
长塘里小学
小学
语文
二年级
上学期
人教部编版
  • 255
  • 8

    恭喜你,回答正确~

    很遗憾,回答错误~

    正确答案: ,您可以

    回退查看

    也可以

    继续播放

    • 听课笔记
    • 评论研讨
      编辑完整笔记
      • 课例教学设计
      • 听课笔记
      • 课例资源
      • 评论研讨
      • 同课异构

      教学准备

      学情分析

      二年级的学生年龄小,生活经验有限,通过课前调查,有62%的学生对雾的自然现象了解不够,但是学生好奇心强,富于想象、乐于阅读。有了新媒体新技术,学生可以自主学习,能够初步了解雾这一自然现象。


      教学工具

      新媒体新技术、平板电脑、一体机

      教学设计

      教学目标

      知识与技能:

      1、复习检测,利用大数据反馈及时掌握学情;

      2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气;

      3、展开想象练习说话,掌握“屋”字的书写。

      过程与方法:

      1、全媒体融合,感知“雾”的神奇;

      2、全过程开放,体验“雾”的淘气顽皮;

      3、全方位评价,拓展思维,培养学生的想象能力。

      情感态度与价值观:

      1、激发学生观察自然现象;

      2、观察生活的兴趣,感悟大自然的奇妙无穷。


      教学重难点

      1、运用新技术检测识字情况,指导写“屋”字,掌握书写要领,自学其他生字。

      2、朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、顽皮的语气

      3、能展开想象练习说话、写话。


      教学方法

      1、指导学生通过多种朗读,理解课文,结合中心句来读出雾的语气。

      2、出示图片、生活实例引导帮助学生拓展思维,练习说话。

      3、借助新媒体新技术,根据后台数据分析,掌握学生学情,有针对性的辅导,进行个性化学习。


      教学过程


      1、今天老师为小朋友请来了一位小伙伴,你能猜猜他是谁吗?

      2、出示谜语(学生读谜面,猜谜)

      像 云 不 是 云,像 烟 不 是 烟,风 吹 轻 轻 飘, 日 出 慢 慢 散。(打一自然现象)

      3、今天我们继续学习第19课《雾在哪里》(板书课题)

      4、那么雾究竟在哪里呢?如果你们能完成字词小检测,雾就会来到我们的教室里。(推送习题)


      1、大家真是顶呱呱,在昨天布置的预习作业中,有许多小朋友制作了思维导图,老师从中选出了4幅优秀作品,请你选出一幅你最喜欢的作品,为他投票。

      2、评选出票数最高的思维导图,请学生说说你投票的理由。

      3、总结:画思维导图也是非常好的学习方法,目的就是用文字和画来概括文章。

      4、雾也被大家画的思维导图吸引了,已经来到了我们的课文中,请大家默读课文,想一想:雾是一个什么样的孩子?

      (老师看到很多小朋友都在边读边划,正所谓不动笔墨不读书啊,这真是好的学习习惯)

      5、学生回答:从前有一片雾,他是一个又淘气又顽皮的孩子。

      6、总结:你真有一双会读书的眼睛。这样的句子就叫做中心句,课文所有的内容都是围绕着这个句子来写的。


      1、为什么作者说雾是个又淘气又顽皮的孩子呢?让我们小组合作找找原因吧!

      小组合作:一、读一读大声朗读课文,边读边想象画面。二、划一划划出能体现雾又淘气又顽皮的句子。

      2、为了帮助大家更好的学习课文,老师为大家准备了资源包,如果你遇到了困难就去寻求它的帮助吧!


      1、学生反馈

      生:我们从第三自然段看出雾又淘气又调皮。

      师:你们能为大家读一读第三段吗?

      生读。

      师:第三段中哪一句话最能体现雾又淘气又顽皮的呢?

      生:“我要把大海藏起来”

      2、指导朗读

      师:你们合作小组真会学习,抓住了语言描写的关键句。

      可是从你们的朗读中老师没有感受到雾的淘气和顽皮。

      还有哪个合作小组也找到了这句话的呢?你们愿意来当一当雾,读一读这句话吗?

      生朗读(指导:读得淘气、顽皮,还有一点点骄傲)

      师:小朋友们,从你们的朗读中,我感受到了雾又淘气又顽皮,怪不得作者会说:他是个又淘气又顽皮的孩子。

      3、指导句式

      师:这片雾真是神通广大,他真的把大海给藏了起来(板书),无论......(师生共读)

      师:孩子们,你们能用“无论是......还是......都......”来说一句话吗?

      生:无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

      师:咦,这句话老师怎么觉得这么熟悉呢?

      生:老师,我是在课文第四自然段找到的这一句话!

      师:你们可真像这片雾又淘气又顽皮呢,那我们一起看到第四自然段,哪个合作小组从第四自然段中找到了体现雾又淘气又顽皮的句子呢?

      生:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

      师:看来你们已经掌握了学习方法,能够举一反三了,真好。还有没有小朋友愿意来挑战模仿一下雾,读一读这句话的呢?

      :上一次雾把大海藏起来了,这一次雾居然把天空连同太阳一起藏起来了,怪不得作者会说:他是个又淘气又顽皮的孩子。

      4、指导想象说话

      师:你觉得雾还有可能把什么藏起来呢?藏起来之后的景色又是什么样的呢?你能结合你的生活经验,仿照着个句子说一说吗?

      预设:雾把小朋友藏了起来。无论是鼻子、眼睛,还是身体,都看不见了。

      雾把学校藏了起来。无论是校门、跑道,还是高大的教学楼,都看不见了。

      雾把公园藏了起来。无论是游乐设施、小池塘,还是五彩缤纷的花坛,都看不见了。


      1、这样又淘气又顽皮的雾,你们喜欢吗?那我们快快把他请到我们的屋里坐一坐吧,请大家观察“屋”字,说一说,你是怎么记住“屋”字的?

      2、注意一看,二看,三看。

      3、书空。

      4、练写一个,拍照上传,学生之间相互点赞。

      5、学生互评。

      6、再次练写。


      1、小朋友们,今天我们去寻找了雾,认识了雾。在作者眼里,雾是个又淘气又顽皮的孩子。在你眼里,雾又是什么呢?

      预设:雾是个害羞的小姑娘,总是朦朦胧胧的,好像很害羞一样。

      雾是个纺织高手,织出了轻轻的纱。

      雾是个捣蛋鬼,它让世界变得模模糊糊的,马路上开车都看不清了。

      雾是一个大大的病毒,如果雾里面夹着小灰尘,它就会变成雾霾,危害我们的健康。

      2、你的课外知识真丰富,雾还有一个兄弟叫做雾霾,现在越来越频繁的出现在我们的生活中,那么雾和雾霾有什么区别呢?小朋友们可以根据老师推送的资源包,课后继续学习。


      其他同步教学设计

        设置问题锚点

        时间点:
        当前视频时间点
        问题:
        • 选项一

          设为正确答案

        新增选项
        正确跳转时间:
        同锚点时间
        错误跳转时间:
        同锚点时间

        设置跳转锚点

        时间点:
        当前视频时间点
        提示:
        • 跳转一
          跳转时间:
        新增跳转

        贝壳导学

        贝壳网公众号

        网络出版服务许可证:(署)网出证(湘)字第034号     Copyright 2017 中南出版传媒集团股份有限公司湖南教育出版社分公司 湘ICP备15003799号-1