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花格子小牛 园丁共建
能力点考核:听课时长≥30分钟/课时

陈阿镧
长塘里小学
小学
美术
二年级
上学期
湘美版
  • 188
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      教学准备

      学情分析

      二年级的学生,对设计概念模糊,所以我要以最容易理解的方式让他们尝试,参与设计,从中感受快乐。而手工恰恰是他们最喜欢的方式,这一课,教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计,认识色彩装饰的美,多让他们交流尝试,感受设计的快乐。同时,二年级的学生选用的是我校pad实验班的学生,他们已经具备了一定的信息素养。

      教学工具

      花格子小牛示范作品、白色硬卡纸,剪刀、黑色勾线笔,彩色画笔工具(油画棒或水彩笔或彩铅或马克笔)

      教学设计

      教学目标

      1、能简要画出小牛的外形,给小牛添画上格子衣裳; 

      2、感受丰富的色彩装饰效果,初步建立设计意识; 

      3、享受装饰色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的情感。


      教学重难点

      教学重点:掌握花格子小牛的制作方法; 

      教学难点:格子及色彩装饰的个性化表现;


      教学方法

      美育具有自由性、进步性、普及性,能给人的情感以抚慰,使人的心灵纯洁高尚,给人类以温情的精神家园。

      本课主要运用的教学方法有:

        1、讲授法。通过语言的描述、说明,向学生传授美术技能知识的方法,它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意,而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

        2、讨论法。学生以小组为单位、围绕一个问题,集中讨论、各抒己见、相互启发或辩论,获得或巩固美术知识的教学方法。例如:在拜师学艺环节,以小组为单位,集中讨论,发现色彩搭配的秘诀;又如最后的作品展示环节,以小组为单位,成员负责摆好花格子小牛作品,由组长拍照上传。

      3、演示法 。在掌握如何制作站立的小牛环节,采用视频观看,教师演示的方法进行。

      4、比较法。学生认识格子的环节,通过比较的方法,得出格子的形式可以是多种多样的。

      5、情境法。以故事情节导入教学,激发学生兴趣和上课的热情。


      教学过程

       

      教学环节

       

      教学内容

       

      教师活动

       

      学生活动

       

      课程导入

      故事导入:小牛请你帮同伴换件花格子衣服,去参加花格子节。引出画花格子。

      讲述故事,提出问题:你们觉得Apple有什么不一样的地方?参加花格子节有什么要求呢?

       

      聆听故事,观看图片,回答问题。

      分享格子

      课件展示学生分享的各种格子图片。


      引导学生说出自己所带格子图片的特点。

       

      与同学分享自己生活中所发现的不一样的格子图片。

       

      小试牛刀

      试一试:你会画格子吗?尝试绘画不同的格子类型。

       

       

      运用Aischool教学平台全班推送一只简单小牛,要求添画格子衣。

       

      1、在平板上直接绘画格子

      2、欣赏、评价其他同学作品

       

      拜师学艺(突破难点)

      推送不同的花格子小牛资源,展示多种色彩的搭配思路。

       

      通过Aischool教学平台,推送六种不同颜色的格子搭配,引导学生对色彩的认识。

       

       

      1、小组合作,交流谈论,分享本组的收获

       

      色彩游戏-搭一搭

      搭一搭:运用绘画软件,学生自主尝试色彩搭配练习。

      1、通过Aischool教学平台,推送资源:不同类型格子小牛。

      2、展示学生作品成果,并总结。

       

       

      1、进入“妙笔生花”软件,从“拜师学艺”中,选用一种色彩搭配方法进行练习;

      2、上传作品到班级相册,在全班分享自己的作品

      视频教学:站立的小牛(突破重点)

      想一想:视频播放如何制作站立的小牛。

      1、设问:你们觉得如何让小牛站立起来呢?

      2、播放视频,引导学生仔细观察

      观看视频,了解制作步骤

      画一画:

      站立的花格子小牛

      画一画:

      结合学习的知识,根据画作要求,让学生动手制作一只站立的花格子小牛。

      指导学生按照绘画步骤进行制作、播放作品欣赏及音乐。

       

       

       

      制作一只站立的花格子小牛

       

      评一评:

      展现欣赏水平

      评一评:1、组长用手中的平板拍下本组的作品,上传到《花格子小牛》作品文件夹。

      2、大家一起投票选出最喜欢的小牛作品。


      1、组织学生拍照上传、投票

      2、引导学生自评、互评,并师评。

      学生拍照、上传、投票,表达意见、抒发情感

      总结深入

      扩展延伸

      视频欣赏:总结归纳,通过这节课的学习,让学生谈感受。

      引导学生运用今天所学知识,欣赏作品。

      学生欣赏


      课前预学单:教师通过pad发布家庭作业,收集身边的格子图片。学生自己在家通过发现身边的格子,使用pad拍照上传到本班的班级文件夹《格子图片》。

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