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义务教育三科统编教材“全覆盖”情况

时间:2019-09-04 17:45:30 

       2017年,义务教育道德与法治、语文、历史统编教材开始在全国小学和初中起始年级统一使用,今年秋季学期将实现所有年级“全覆盖”。


  一、教材使用情况


  义务教育三科教材投入使用后,教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。一方面,每学期组织编写组开展一线回访,通过随堂听课、师生座谈、调查问卷等方式,具体了解教材使用情况;另一方面,开通意见收集的线上线下平台,接收各方意见建议。


  从跟踪情况来看,师生对教材整体满意度较高,近90%的学生表示喜欢新教材,认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考;教师对教材的总体满意度达到92%,认为教材思想立意高、价值导向强,内容选材精当,呈现方式活泼,设计新颖,适教利学。主要评价有三方面。


  一是导向鲜明,符合学生年龄特点和认知规律。如有的教师说语文教材“语言教育、情感教育、审美教育和价值观教育融为一体,润物无声地体现社会主义核心价值观”,道德与法治教材“突出过程性学习,用启发、指点的方式去引导学生的实践”,历史教材“在渗透中华优秀传统文化、革命传统、法治教育、国家主权、民族团结进步教育等方面做得很好,是亮点”。


  二是内容丰富,重点清晰,便于教和学。如有的教师反映道德与法治教材“穿插了很多故事,辨析、讨论形式多样,知识丰富,学生们普遍很喜欢”,语文教材“重积累、重运用,体现了语文课程的综合性与实践性特点”,历史教材“线索清晰,有利于把握历史脉络”“各个栏目有序展开,内容丰富,功能衔接”。


  三是呈现方式新颖,图文贴切,格调清新。如有的教师反映“新教材让人耳目一新,大开本,版面疏朗清晰,阅读愉悦度高”“插图风格唯美,富有儿童情趣,借用了不少中国传统美术的样式,融入中华经典文化的意境和韵味,透着淡淡的民族风”“历史教材选图严谨,极具美感,艺术性强,受到学生欢迎”。


  在教材使用过程中,我们也收集到一些意见建议。对每一条意见建议,编写组都认真研究,分情况进行处理。一方面,对于有价值的意见,积极吸收,进行修改;另一方面,对于引起疑惑的问题,及时答复,帮助教师和家长消除疑虑。在此,感谢广大师生和社会各界对教材提出的改进意见,在大家的关心和帮助下,我们将组织编写组精益求精,不断提高教材质量。


  二、做好“全覆盖”工作采取的措施


  为稳妥实现今年秋季学期义务教育三科统编教材全覆盖,重点做了以下工作:


  一是做好教材衔接研究。今年即将替换教材的4—6年级,面临旧教材向新教材转换的问题。为保证这3个年级的顺利过渡,我们组织开展了统编教材和即将退出版本教材的对比研究。其中,小学语文教材对比了12个版本,小学道德与法治教材比对了6个版本,全面梳理统编教材与其他版本教材的异同,提出具体教学建议,分别形成了系统的研究成果,为教师用好教材提供指引。这些研究成果,一方面作为教材培训的内容向一线教师讲解,另一方面作为教学资源放到网上,供教师免费下载使用。


  二是开展教材使用前的再检验。在编写环节10个省市试教试用基础上,去年再次在北京选择两所小学,使用现行教材的同时同步试用统编小学语文、道德与法治4—6年级教材,试教了每一课,再次检验教材的适用性,积累了教材使用经验,并进一步修改完善了教材。


  三是抓好任课教师全员培训。配合教材的使用,持续开展国家、省、市、县各级培训,解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容,让教师在上课前能够准确理解新教材。同时,建好教材网络培训平台,利用现代信息技术,为教师提供更加实时、更加针对具体问题的培训资源。


  下一步,我们将认真做好教材回访和意见建议收集工作,指导地方用好教材,切实发挥好教材的育人作用。

       

       来源:教育部


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