3 古诗词三首

  第三课时

教学内容：第三课 古诗词三首

知识与技能目标：会写“德、鹊、蝉”3个生字，能正确读写“建德江、惊鹊、鸣蝉”等词语。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

情感、态度与价值观目标：融入丰富的想象，感悟词中所描绘的意境，体会作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

教学难点：感悟词中所描绘的意境，体会作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

课型：新授课。

教学准备：查阅书籍或上网查找，搜集孟浩然、苏轼和辛弃疾的资料。

教法和学法指导：自主、探究、合作。

教学过程：

一、 视频导入：

明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，还有蛙声一片。这一切多么美好，让我们一起置身于这美好的夜晚，感受着清风明月，一起走进宋代大词人辛弃疾写的《西江月·夜行黄沙道中》。

请大家打开书本第8页。（板书课题）

二、 简介作者

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。代表作品有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

我们以前学了辛弃疾的一首词《清平乐  村居》大家一起来背一背。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

三、范读课题，自主解题

1.师读课题，提出疑问。

读题目时老师为什么在中间停顿一下？

生：因为“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。

2.联系旧知，了解课题。

你们对课题还有哪些了解？

生1：我知道“黄沙”是指黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。

生2：题目的意思是晚上诗人在黄沙岭的一条小道上散步。

四、初读全文，读通读顺

1.学生自由读全词。教师提出要求：读准字音，把词读通读顺，读出节奏。

2.指名读词。

重点强调：“蝉”是翘舌音，“见”读xiàn，不读jiàn。

（1）理解“见”的意思。“见”就是出现的意思。

（2）联结已知。这个“见”还在什么地方出现过？

生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（3）齐读全词。

五、自读自悟，入境抒情

过渡：读通词是学好诗词的序幕。读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！

（一）品读上阕

1．自读自悟。

学生默读上阕，不懂的地方打上“？”，小组讨论汇报。

2．汇报交流。

（1）谁来说一说，你读懂了什么？

课件出示：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

①弄懂“别枝”。借助注释，可以知道“别枝”指横斜的树枝。

① 理解词意。

生：这句词的意思就是：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿在鸣唱。

③学生质疑。

生：我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。

师：有自己的见解，真棒！

④想象画面。师范读这句词，学生闭眼想象：你仿佛看见了什么？

生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

⑤有感情地朗读。黄沙岭的景色是多么迷人啊！谁能读出来呢？（指名读）

过渡：你们还读懂了什么？

（2）课件出示：

课件出示：

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

① 描述画面。

生：这句词展现的画面是：稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。

②表达异议。

生：我认为这里的两句应倒过来，读为“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。

③给予鼓励。

师：你想象丰富、见解独特，了不起！“说丰年”的是农民还是青蛙，各人见解不一样，重要的是让读者体会到丰收的喜悦。

④读出喜悦。（一咏三叹读）

a.多少年来，与农田朝夕相处的青蛙，看到黄沙岭这喜人的丰收景象，能不高兴吗？

男生齐读——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

b.“锄禾日当午，汗滴禾下土。”农民丰收多不容易啊！他们怎能不开心呢？

女生齐读——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

c.朝朝出，天天望，辛勤的耕耘终于有了收获，辛弃疾又怎能不为农民高兴呢？

齐读——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

3.齐读上阕。

明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙声一片，这一切多么美好，让我们一起置身于这美好的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。

（二）品读下阕

1.默读下阕。

2.学生交流。重点点拨：

（1）“七八个星天外，两三点雨山前。”应该颠倒顺序来理解，就是“天外七八个星，山前两三点雨。”

（2）品“忽见”之趣。

 课件出示：

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

① 读出惊喜。阵雨来临，天黑乎乎的，避雨的地方很难寻找，辛弃疾非常着急，在阵雨到来之前终于找到了。

②读出放松。诗人正在为避雨着急，现在看到茅店，心情放松了。

③读出兴奋。进了茅店，又可以与农民们一边喝酒，一边说丰年了。

3.以诗表情。

想想哪句诗最能表达词人此时的心情？

生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

4.个性朗读。

带着自己的感受朗读下阕。（指名读、齐读）

六、对比阅读，体会情感

（课件出示《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》这两首诗词。）这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。

孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让我们看到了一个愁肠百转、孤独寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒发了诗人漂泊在外的愁思。

辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》则描写的是恬静的月夜景色，表达了丰收在即的喜悦之情。

七、指导写字

八、作业：抄写有关月亮的诗句

板书设计：

西江月﹒夜行黄沙道中

 江南水乡美景      躲避即来山雨    静谧的夜晚

  声色兼备           感受细腻     丰收的喜悦

教学反思：