不止于备课
不止于备课
共有5篇文章
一、对教材的分析要全面、到位，把握内在联系，分清主次轻重。从一开始对教材的理解，就让我对本课的教学倍感压力，总有个疑惑：有部分学生已经能理解并解释应用假设法来解决问题了，为什么北师大版的教材却不同人教版的教材一样,提倡教给学生运用假设法、画图法、金鸡独立法、代数法、列表法……等多种方法解题，甚至是要求教师除了列表法以外的方法都不宜... [查看全文]
《三角形的内角和》是人教版数学四年级下册第五单元的一节课，这节课是学生在学习了三角形的特征以及三角形的分类的基础上，进一步研究三角形三个角的关系。这堂课的教学中，我特别重视以学生为主体，让学生经历知识形成的过程。我留给学生充分进行自主探究和合作交流的空间，让学生在猜想、验证、发现、讨论交流中推理归纳出三角形的内角和是180。。一... [查看全文]
“平均数”是统计中的一个重要的概念。是在学生初步学会了看简单的统计表、统计图、掌握了简单的数据整理的方法的基础上进行教学的。本节课我有以下几点体会：1、选材丰富多样平均数并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数，学生不易理解，我为了使学生真正理解生活中平均数的广泛应用，掌握平均数的含义。教师课前搜集了很多资料：本班学生考试成绩... [查看全文]
教学反思本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始,学生是第一次接触学习几何概念。本课教学是在学生刚刚入学不久的时间进行，这时候的一年级学生还不具备一定的自控能力，我把本课大部分教学时间都安排学生的操作活动，本节课的目标定为：通过观察、操作、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形... [查看全文]
让计算课务实又轻松——笔算乘法教学反思桃花江小学汪小红一直以来，计算教学是枯燥的，老师不喜欢执教计算教学，在公开课的教学中，难觅计算教学的踪影；学生也不喜欢上有关计算教学的课，对他们来说，计算往往机械重复地练习。那么，如何使沉闷的课堂变得生机盎然，让计算教学课堂变得既务实又轻松愉快？数学课程标准中提出：要让学生认识数学，体验解... [查看全文]
