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*请务必选择正确的学校，证书上将以主备人的学校名称为准
*如果没有找到您的学校，请联系客服：0731- 85486866/85486867
*本次大赛可跨校组队，所在学校为非必选项
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每个章节最多提供给支团队选择，如您在创建教案后长时间未编辑，管理员可能会取消您的选课，届时您需要重新选择章节备课。
如果您的团队成员都为同校老师，请尽快为团队补充所在学校信息，以免错失后期最佳组织奖的评选机会。
如果您的团队成员是来自不同学校，则无需补充所在学校信息。
*如果赛事会提供获奖证书，将使用作品名称作为证书中的作品名称，故请确保作品名称正确有效。
尊敬的老师您好，因本赛事要求实名参赛，需要团队所有成员都进行教师资格证认证，否则无法参与作品评审。
您的团队中有如下成员尚未进行教师资格证认证，请通过教师登陆系统进行认证：
厘米的认识 一）开门见山，直接介绍柞 师：出示长方形纸条，指名一同学上台和老师分别用柞测量 师：指名用文字描述测量过程及结果。 师：结果为什么不一样？ （二）、 合作探究，学习新知
认识厘米 一、复习 师:昨天认识了线段,线段有什么特征呢?谁能上台画一条线段吗?(其他同学在下面画)2种画法,要求说出来。 二、引入(学习例1) 1、
厘米的认识 教学过程：（一）、创设情境，导入新课师：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片，想不想看啊？生：想。师：请小朋友们一边看一边想，动画片中都有谁？它们都在干什么？
教学过程 一、创设情境，设下悬疑。师：同学们有没有跟妈妈去做过衣服？你知道吗，做衣服时要“量体裁衣”。只有量得准确，做出来的衣服才合体。可是，一个叫阿福的人在做衣服时就发生了一个笑话。想知道吗？师：
一、导入激趣，引入新课 1．师生谈话 ① 老师和学生比高矮，让学生体会要知道物体的长度是多少必须量一量。 ② 用喜欢的工具测量课桌面的长，让学生体会要想得到统一、准确的测量结果。必须用尺子
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*如果赛事会提供获奖证书，将使用备课名称作为证书中的作品名称，故请保证备课名称正确有效。
