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17长城  教案

田秋琼

师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们来美美地欣赏一下。

师：请个同学说说感受。

生：长城很有气势。

生：长城让我骄傲。能吸引那么多游客。

师：那接下来我们一起去看长城，游长城。

请同学们打开书，翻到17课，快速地浏览课文，找出作者在游览长城后发出感叹的句子。

生：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。

师：老师发现你不但找的正确，读地也很好。掌声送给他。

师：气魄雄伟是什么意思？

生：壮观

生：有气势

师：奇迹是什么意思？

生：意想不到

生：不平凡的事情

师：作者在游览长城后为什么会发出这样的感叹呢？请同学们细读课文，找找文中哪些地方体现了长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

学生齐读第一段

师：你读到了什么？（让学生自由说）

生：长城长，它像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。。。。

师：你又是从哪些词语当中体会到长城很长？

生：长龙，蜿蜒盘旋，一万三千里

师：真是个会读书的好孩子，知道抓住文中的关键词来体会句子的意思，掌声送给他。

师：作者又是运用了什么方法说明长城的长呢？

生：比喻，作者把长城比作长龙，写出了长城的长。

师：这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中，这样的方法叫做打比方。

还有什么方法说明长城的长？

生：列数字，一万三千多里

师：同学们，看到这幅长城的远景图，随着山脉的样子，长城时而弯曲，时而延伸，起起伏伏，这样的姿态文中用了一个什么词语来形容？

生：蜿蜒盘旋

师：蜿蜒盘旋什么意思呀

生：曲折，延伸的样子。

师：长城像条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。

生读

师：目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：这样气魄雄伟的万里。。。。

师：还可以从哪里看出它是一个伟大的奇迹？请同学们读第2、3自然段，到文中找一找

师：出示问题   1、你读到了长城的什么？作者的联想是什么？你从那些词、句读到的，在书中画出相关的词句。  2、长城的城墙构造有哪些？各部分有什么作用？在书中标一标。

生自由读   完成任务  完后小组交流   小组展示

（老师发现很多同学在读过程中，有一个很好的习惯，就是边读边画）

师：你读到了长城的什么？

生：高大坚固

师：你是从哪里体会到长城高大坚固的？

生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料，长城从修建到现在已经有两三千年的历史了，同学们，历经两三千年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上，你说这体现它什么特点？

生：坚固。

师：文中除了描写长城高大坚固外，还写了它什么特点？

生：城墙顶上铺着方砖。。。。

师：你体会长城的什么特点？

生：平整，宽

师：还有什么特点呢？

生：城墙外延有两米多高的垛子。。。。。。

师：这是描写长城的什么？

生：构造

师：你能根据课文中的描述，在这幅图中把垛子，瞭望口，射口、城台标出来吗？

（生上台）

师：真是个会读书的孩子，看来你已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？

生：成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的）  瞭望口（用来瞭望，观察敌情的）  射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的）  方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息）

师：真棒，掌声送给他。真是个聪明的孩子。

师：这样的设计怎么样？

生：巧妙

师：你又体会到了什么？

生：古代的劳动人民很聪明。

师：就让我们带着那份自豪来读读这段话吧。

生读

师：这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）：这样气魄雄伟的工程。。。。。

师：作者的联想是什么？其他同学，仔细倾听。

生：想起古代劳动人民

师：展示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。。

你是如何理解这一句话的？

生：我从站、踏、扶体会到作者登上长城被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

师：答的真好，还会抓关键词来体会句子。

师：你们还体会到了长城什么？相关的句子

生：单这数不清的条石 。。。。。。

师：这段话中你体会到了什么？

生：劳动人民修长城很艰难？

师：哪些词语让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？

生：数不清的条石，一块有两三千斤重。

师：两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？

生：不能

师：这样千斤重的条石只需要一两块吗？

生：数不清

师：读到这里，你体会到什么？

生：修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。

师：真是个聪明的孩子，一点就通

师：那你能读出他的艰难吗？

生读

师：还有哪个地方让你体会到古代劳动人民修长城很艰难？

生：那时候没有火车，汽车，没有起重机

师：还没有？你说

生：推土机。。。。

师：从这里你体会到了什么？

生：当时条件很艰苦，劳动人民没有像我们现在的人那么多得工具来搬石头。

师：谁能读出劳动人民的艰难？

生读

师：除了这些，劳动人民还会遇上什么困难？

生：陡峭的山岭

生： 恶劣的天气   生：一不小心就掉下了山岭   生：监工的毒打

师：在这么艰难的环境下，靠得是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？

生：无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

师：谁能读出他的不容易？

生读

师：数不清的巨大条石，就靠着——

师：没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着——

师：让我们再一次的读出它的不易。

生读

（你们的朗读，不但读出了声，还读出了情）

师：此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？

生：一群人拖着疲惫的身子，在那迈着艰难的步子。。。

生：一位监工，在那里不断地抽打正在抬着条石的劳动人民。。。

生：一位劳动人民由于没有站稳，摔倒了悬崖下。。。。

师：是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）

师：这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）

师：让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-------（多少。。。。）

师：让我们一起激动地、自豪的对全世界说：（这样气魄。。。。。）

师：长城，不仅震撼着我们，也震撼着世界：

美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——以色列前总理拉宾说 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”  

师：此时，你想对长城说。。。。。

生：长城你是我们中华民族的骄傲。。。。

师：是呀，长城是我们中华人民的骄傲，长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以课后搜集长城相关的更多资料，你们定会了解到更多的奇迹。