- 时间点：
- 时 分 秒 当前视频时间点
- 问题：
-
- 选项一
设为正确答案
新增选项 - 选项一
- 正确跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
- 错误跳转时间：
- 时 分 秒 同锚点时间
不止于备课
不止于备课
引领 互助 合作 分享
恭喜你，回答正确~
很遗憾，回答错误~
正确答案： ,您可以
二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴赏能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
多媒体课件、贴图
1、复习“渡口、绿荫、遮蔽”等词语，会读会认并了解其意思。
2、在自主学习的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格特点。
3、理解课文内容，通过学习文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情境，感受童真童趣。
1、有感情地朗读课文，感受富有童趣的、生动活泼的语言。
2、激励学生大胆想象，让学生懂得人与动物要和谐相处的道理。
3、学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、初步认识省略号、感叹号等，了解标点符号的作用。
游戏识字、小组合作探究、分角色朗读
一、 课前小游戏
二、导入
1、今天我们一起去认识一种鸟，它的名字叫喜鹊。
2、出示喜鹊的图片，师介绍喜鹊。
3、板书课题：枫树上的喜鹊（生齐读课题）
三、复习生字词
1、出示词语：渡口、绿荫、遮蔽、撑着、拼音字母、山冈、懂得、答案
2、采用小老师带读、齐读、游戏等方式认读词语。
3、通过图片等方式重点理解词语“渡口”、“山冈”。
四、 精读探究，融境悟情。
1、师：这些调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你还认识它们吗？
2、出示自学提示：
自由读课文1-4自然段，找出文中含有“喜欢”一词的句子，划上横线。并想一想我喜欢的是什么？
3、学生展示。（师板书）
4、指导学生读含有“喜欢”的句子，注意读出喜欢的语气。
5、正是因为我喜欢它们，所以……
课件出示：我像童话书里那样，在心中，称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，在心中，称呼他们喜鹊弟弟
6、指导有感情地朗读。（师生对读）
7、师：于是，我一有空便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。瞧、喜鹊一家在干什么呢？出示课件：
8、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟 ，一会儿教他们 ，一会儿教他们 ……
9、仿写句子。
学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
10、指导读喜鹊妈妈教喜鹊弟弟学拼音的段落。注意读出感叹号和省略号的语气。
11、指导朗读看日出的段落。先指导读好句子，再指名学生上台展示表演。
五、 拓展延伸，升华主题。
1、小练笔。
⑴我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________”
⑵喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_______________________________”
2、在童话故事里，小动物、植物都能开口说话，那是因为作者的语言插上了一双想象的翅膀。正因为如此，小喜鹊一家的故事才会如此生动有趣。
3、好书推荐：叶圣陶的《稻草人》
设为正确答案
