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永州市心理健康廖智慧名师工作室
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第十课 我的父母我的家
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教学准备
学情分析
高中生正处于从少年向青年过渡的中、晚期，自我意识、理性思维的发展有了质的飞跃，跟父母的关系较之于小学、初中也有了明显改变，对父母、家庭等也可以更客观、理性的认知，但父母、家庭对其的影响却不可小忽视。在教学和咨询实践过程中，都不同程度地看到因家庭影响而在自我认知、学习体验以及人际关系方面都存在一些困扰。同时，作为专业的学校心理教师和心理咨询师，我们也不得一次又一次地承认“问题孩子背后一定有一个问题家庭”的论断。既然家长不能很好地成长和履行家庭教育职能，那我们为什么不引导孩子成长起来，做一个主动成长者，主动探索自己的家庭，并主动取舍家庭资源，向阳而生呢？基于此，在亲子交往专题的教学过程中特别设计了《向“阳”而生，做家庭的建设者——家庭资源取向探索专题团辅》，通过自我报告和艺术性表达治疗技术具体地觉察和探索家庭资源，较好地了解原生家庭对个体的影响，并尝试探索个体的未来成长可能及其与家庭资源取向的关系，从而树立主动成长意识，掌握正向汲取、反向形成的资源取向策略，最终发挥个体主动性、成为家庭的积极建设者。
教学工具
《向“阳”生长，做家庭的建设者——家庭资源取向探索专题团辅》原生家庭关系图主题绘纸，反向形成辅助练习卡，多媒体环境的团辅活动室，安装了希沃授课助手的电脑及手机。
教学设计
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