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不止于备课
不止于备课
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本课是《义务教育课程标准实验教科书二年级上册》“100以内的加法和减法（二）”中的内容，是在学生学习了笔算加法和减法的知识基上进行教学的。求一个数比另一个数多几的应用题，是在学生已经掌握了同样多，多些，少些等知识，初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上进行的，通过本节课的学习，让学生领会求比一个数多几的数的实际问题的解决方法。
课件
1. 知识与技能：通过画图策略经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，形成“数形结合”知识性转化的数学思想。
2.过程与方法：尝试运用直观图、线段图来分析问题,解决问题。
3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感，增强学好数学的自信心。
【教学重点】用画图策略理解“求比一个数多几的数”的实际问题的数量关系。
【教学难点】领悟解决“求比一个数多几的数”的实际问题的方法。
引导发现，画图探究，合作交流
1、谈话导入
师：同学们，你们平时喜欢画画吗？大家都喜欢画些什么图片呢？
学生自由发言。
看一看，说一说
（1）出示水果图片（苹果），师：老师平时很喜欢画水果，你们看，这师我画的苹果，数数看有几个苹果吧。
学生数出苹果数量。
（2）再出示水果图片（香蕉）师：请大家再看看，说一说你有什么发现。
引导学生发现：香蕉的数量和苹果一样多。
师：大家是怎样观察出来的呢？
引导学生复习“一一对应法”
（3）师：那老师也想考考大家，如果我想画出比苹果多2个的西瓜，我该怎么画呢？你们能帮帮我吗？
学生自主作图。
引导学生明确画图能直观有效的帮助我们解决问题。
导入课题：
今天就让我们借助画图，一起来学习有趣的数学知识吧
(一)出示例题情境图。
师：你们瞧！二年级卫生评比结果出来了！
出示例题：(1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？
1、请生完整地读一读题目，说一说你知道了什么？
学生读题后，找出有用的数学信息。
2、引导画图，探究交流
师：同学们，考验大家画功的时候到了。请大家根据自己的理解，尝试着自己画图，将题中的信息画出来吧。
引导学生自主画图。
3、展示学生代表的画作。
反馈交流：现在，从画图中我们知道二班得了多少面小红旗了吗？
为什么画图时，要先画12面？
当画二班与一班同样多后，为什么要再画3面？
学生汇报：一班和二班在比较时，哪班多？哪班少？哪班的小红旗可以看成两部分？是哪两部分？
4、大家解答的正确吗？该用什么样的方法来检验呢？
5、归纳方法：求比一个数多几的数要用加法计算。
6、提出质疑：刚刚大家在画图的时候，画了许多的图形，一遍一遍地画下去。如果今天一班得的小红旗是几十面，甚至上百面，那我们是不是也要一遍一遍的画下去呢？
师引导学生进行理解，当遇上较大的数字时，我们也可以用线段图来优化画法。
师画出简单的线段图，适时点拨。
1、看图列式计算
说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
2、解决问题
红红从家骑车去公园用了36分钟，明明比红红多用12分钟，明明从家骑车去公园要用多少分钟？
读题，找出题中的信息。
根据信息，画图理解。
同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？
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