让解决问题成为课堂常态
- 分类：教学研究
- 发布：王晓林
- 日期：2023-06-20 19:05
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2017年版课程标准首次提出了“语文学习任务群”的概念。“‘语文学习任务群’以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”这个概念中有三个关注点——任务、整合、运用语言，总的指向是学生承担工作、解决问题，从而提升语文素养。这一理念落实到教材中，就是用单元学习任务代替了以往的课后练习，而单元学习任务对整合、情境、结构化的关注，改变了以往相对来说较为琐碎的、机械的、单一的课后练习，从而把任务的解决作为课堂学习的最高追求。
课程标准在高考命题建议中也强调，要“设计典型任务”，要“以情境任务作为试题主要载体”“以综合考查作为命题导向”。高考评价体系中的“四翼”正是顺应了这样的改革要求，“通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，……引导学生的关注点从‘解题’向‘解决问题’、从‘做题’向‘做人做事’转变。”达成这种转变的关键，是“典型任务”的设计。
