教育部考试中心，2020年高考的变化

1.立德树人、服务选才、引导教学是高考的核心功能。

科学设计考查内容、考查形式，将立德树人融入考试评价全过程，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一。体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬优秀传统文化。

价值引领、素养导向、能力为重、知识为基。

2.6个“下功夫”。

(1)要在坚定理想信念上下功夫；

(2)要在厚植爱国主义情怀上下功夫；

(3)要在加强品德修养上下功夫；

(4)要在增长知识见识上下功夫；

(5)要在培养奋斗精神上下功夫；

(6)要在增强综合素质上下功夫。

3.加强体美劳的考查。

全面贯彻党的教育方针，突出对学生德智体美劳全面发展的要求。

(1)树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

(2)加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

(3)弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 

4.突出“服务选拔”的核心功能，关注与高校课程密切关联的内容，突出重点；强调对重要事实、主要概念和原理的深度理解和运用。

5.深化高考内容改革、助推高中育人方式改革。体现“导向教学”的反拨作用，注重考查知识体系的构建过程，运用学科思想方法解决问题的能力；克服“死记硬背”和“题海战术”。

1.命题时，加强通过考试能够观察到的关键能力的考查。主要有3个群：知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群。

例如数学科，与“知识获取能力群”对应的是“运算求解能力和空间想象能力”，与“实践操作能力群”对应的是“数学建模能力”，与“思维认知能力群”对应的是“逻辑思维能力和创新能力”；

例如物理科，与“知识获取能力群”对应的是“理解能力”，与“思维认知能力群”对应的是“推理论证能力”“创新能力”，与“实践操作能力群”对应的是“模型建构能力”“实验探究能力”。

2.命题时，关注思维的创新性，淡化课本现成结论，鼓励发表独立见解，考查发现问题、提出问题、设置问题的能力。

例如，语文科对创新性的考查要求是，通过增强情境与设问的开放性和探究性，考查学生批判思维和创新思维能力，引导学生独立思考、敢于创新，大胆提出自己的观点和结论，允许学生根据自己的理解，从不同角度加以探讨，对同一问题或现象得出不同的结论。

例如，历史科对创新性的考查要求是：学生能够对史料进行新的解释和新的运用；能够对历史事物之间的联系进行新的发掘；能够对已有历史观点、方法与历史结论进行批判性思考，得出新结论；能够运用创新思维，利用历史学知识和方法回应现实问题。

3.命题时，加强情境设计，考查情境具体化。

问题情境作为考查载体，将考查情境分为生活实践情境和学习探索情境。

例如，英语科的考查情境包括“人与自我”“人与社会”和“人与自然”3类；

例如，化学科将考查情境分为日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探究情境和化学史料情境。

例如，数学科生活实践情境是需要考生将问题情境与学科知识、方法建立联系，应用学科工具解决问题；生活实践情境关注与其他学科和社会实践的关联，是考查学生数学应用素养、理性思维素养和数学文化素养的重要载体。

4.命题时，优化试卷结构，创新试题设计，降低大量刷题、机械训练的收益。

命题时，要求创设合理问题情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，考查学生在新颖的或陌生的情境中主动思考，完成开放性或探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得出新结论的能力和水平。

例如，政治科命题要增强情境与设问的开放性和探究性，允许学生根据自己的理解，从不同角度加以探讨，对同一问题或现象得出不同的结论，引导学生独立思考、批判创新，培养批判思维和创新思维能力。

5.必备知识，显然不等同于“基础知识”，而是学习高校课程所“必备”的知识，即与高校课程密切关联的内容。

例如，数学科甄选必备知识的原则是有利于高考与课程标准的对接，有利于高考与中学教学的对接，有利于考生整体把握数学知识体系。高考数学科的知识体系与课程标准知识体系总体是一致的，基本按照知识的发展脉络编排，按不同数学分支分成相对完整的知识系统，每个系统包括若干单元；但是，高考更加注重知识的系统性、整体性和结构性，更加注重完整的知识脉络。《数学课程标准》将数学课程内容分为预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动5个主题，高考数学将其整合，按逻辑体系将分散在必修课程和选择性必修课程中相互衔接的内容组成有机的结构体系。例如，在函数部分，必修课程讲授函数的概念、图像、性质，幂函数、指数函数、对数函数等，选择性必修课程讲授一元函数导数，在设计高考数学考查内容时，将这些内容有机整合，组成完整的函数系列知识。

6.体现知识的应用性，学以致用，密切联系考生生活和社会实际。

例如，政治科命题会通过设置新颖的问题情境，将学科内容与国家经济社会发展、生产生活实际等紧密联系起来，引导学生关心国家大事、关注时代主题，培养和发展理论联系实际的能力。

例如，物理科命题时，会关注3个方面的内容：一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等；二是与生产生活紧密联系的物理问题，如与体育运动相关的情境（乒乓球、篮球、滑雪）等；三是科技前沿，如国家重大科技工程（载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统）等。在设计生活实践问题情境时，注重情境与考查内容的有机融合，情境叙述准确、清晰，避免出现项目功能偏差。

考向1：基础性：强调基础扎实

高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。

考向2：综合性：强调融会贯通

高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。

以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。

考向3：应用性：强调学以致用

高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

考向4：创新性：强调创新意识和创新思维

高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；

考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；

考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。

考向5：2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？

· 试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；

· 试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；

· 使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；

· 合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。

· 重点提示：在2020复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。

下面，考试服务平台和教育考试微信公众号就围绕各科2019高考试题如何体现内容改革方向、2020年命题趋势有哪些、备考注意事项是什么，来为大家具体解读！

· 理科考生特别要注意，2020年高考会越来越活，就拿2019年高考数学来说，算人的身高，就是把数学考活用，今年高考更加会把高考知识点活用起来，比如用在建设方面，高速或者高铁建设问题，在规划一条高铁时遇见一座山，让考生计算成本，看用打洞还是高架，还是避开等让，成不最低。让考生去算。

· 对于物理，生物，化学，地理等学科来说，也会像数学一样越来越厉害多变，这样越来考生只会刷题已经不能拿到高分，要懂得知识点的活用，考试中心命题老师提示，考生要把高考的知识点梳理清楚，要知道什么是难点，什么是易错点，什么是失分点等，只要把知识点梳理清楚那么这是也就很容易知道了，知识点也会活用了。知识点梳理最典型的就是衡水中学他们的学生都会进行知识点梳理，梳理好了再刷题，所以他们的学生错过的知识点不会考错第二次，他们有自己内部的知识点梳理资料，名字叫名校周考试题汇编，大家快去去找找，拿来用，如果找不到也可以找到类似的，搜高考必刷知识点就行。

考向1 :通过考查学生对我国古代的陶瓷制造、火药使用、传统中药等古代科技文明和近现代化学领域重大科研 成果的了解,展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进 步的贡献，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感 和使命感，弘扬爱国主义情怀。更重要的是展示化学在新 理论的创立、新材料的研制、新药物的合成、新能源的开 发等方面的巨大成果。

考向2 :高考化学考查的核心素养包括宏观辨识与微观 探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学 探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面。

考向3:高考化学的关键能力包括理解与辨析能力、分 析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。

考向4:高考化学必备知识主要包括《化学课程标准》 必修课程和选择性必修课程的内容。具体为化学语言与概 念、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、 实验原理与方法。

· 化学语言与概念包括的元素符号和方程式等,内容是学 习化学的关键要素，涵盖了初中化学的内容。

· 实验原理与方法包括化学品安全使用标识，实验室一般 事故的预防和处理方法，常用仪器的主要用途和使用方 法，化学实验的基本操作,物质的检验、分离和提纯, 实验数据的处理与分析等。

· 反应变化与规律包括电解质溶液、电化学、热力学、动力学等方面的知识。

· 物质结构与性质包括原子结构、分子结构和晶体结构, 重点是物质结构和性质之间的关系。

· 物质转化与应用包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。

考向5:高考化学的所有命题素材都离不开以下情境

· 日常生活情境根据功能划分为食物营养、合成药物、 常见材料和能量转化设备。

· 生产环保情境从物质来源的方式或工业目的可以分为自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质 处理。.

· 学术探索情境为公开刊物上的最新化学学科前沿成果。学术探索情境包括最新合成方法、新颖功能物质和新型催 化技术。

· 最新合成方法是指对于已经可以制备的化合物采用新 方法或新技术进行合成，对应的物质多数是有机物，其 基本特征是绿色、经济、高选择性，而且更加高效和环境友好。

· 新颖功能物质,主要是指新型复合材料或新型催化剂的 结构，该情境主要考查物质结构与性质。

· 对于某些已经工业化的化学反应，采用新型的催化技术 可提高转化效率、降低生产成本，主要考查推理反应过 程的能量变化、判断反应历程和机理以及反应的转化率等。

· 化学史料情境指在试题中展现已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据，试题情境最好取材于真实的文献资料、生产生活实际，要有丰富的数据作为支撑。