小确幸

班主任的工作辛苦而又忙碌。但自从担任班主任以来，我时常能感到发自内心的、细微中略带实在的感动、欣喜和幸福，用时下的流行词“小确幸”来形容再贴切不过。这种感觉来自于班级每一个情真意切的孩子，来自于每一位倾注心血的家长，来自于大家高度认同的班级文化构筑的精神家园，来自于自己为班级付出的每一份努力所收获的成绩和进步。正是有了这种“小确幸”，让我觉得作为班主任，一切的辛苦和忙碌都是值得的。　　

班级的文化氛围，让我充满信心。班级是学生学习、生活的核心阵地，是知识的集散地、人格的熏陶地、体质的培养地、心灵的归宿地。班级文化作为一项包含鲜明导向的系统工程、一股极具感召力和引领作用的精神力量，其重要作用不言而喻。所以，班级成立之初，我们就非常重视班级文化建设，开学伊始就着手准备，力争把班级文化做得出彩，给全班学生上好这门“隐形课程”。在开放、活泼、热烈的讨论氛围中，经过孩子和家长们集思广益，“骐骥班”这个班名新鲜出炉，班徽和班级精神也在反复打磨中最终敲定。我跟班上的孩子们说：“古人年迈尚有此等豪情壮志，我们正值青春年少，更应长风破浪、志在千里。今天，我们有缘相识相知在骐骥班，就要立下鸿鹄之志，用行动追逐梦想、实现目标。希望你们在逐梦之路上都能学会对人感恩、对物珍惜、对事尽责、对己克制，三年的成长蜕变之后，个个都能不忘初心、不负韶华。”“骐骥班”班级文化体系的形成，是全班同学和家长集体智慧的结晶，也是大家齐心协力收获成果的见证。现在，全班师生和家长都高度认同这种班级文化，特别是代表班级文化的班级夙愿（仪态举止端庄高雅、谈吐表达睿智流畅、思维敏捷勇于竞争、严于律己责任担当），它已然成为全班主流价值理念的呈现，成为激励孩子们奋发向上的号角，成为孩子们成长路上的良师益友。“青云之志，和而不同”。班上有这样浓厚的氛围，让我在欣喜之余也更加坚定了带班的信心。我相信，三年初中生涯，“骐骥精神”必将引导孩子们登高望远、追求卓越。　　

团队的拼搏精神，让我倍感振奋。集体荣誉感和团队精神是一个班级冲破阻力、挑战困境、赢取胜利的最大动力。平时我很注重集体荣誉感的培养，也正因为有了这种“拧成一股绳”的团队力量，在一些比赛和活动中我班常常能收获惊喜。记得七年级队列队形、广播体操比赛，我们班成功的历程可以说是艰难又坎坷。起初由于部分同学不专注、不积极，队列队形被评价为慢、乱、差，随着比赛日益临近，看着别班整齐划一的队伍，我们心急如焚。就从那一刻起，我们不再沉默，而是选择主动出击，积极寻求各个资深教练的帮助，不断改进专业技能和动作细节，抓住一切可以训练的时间发奋练习，尽管辛苦，却毫不动摇我们要取胜的决心。一分耕耘，一分收获，我班最终获得了第一名的好成绩。这绝非偶然，它离不开每位同学的艰苦努力，离不开老师的辛勤付出，这也是孩子们团队意识和奋斗精神的充分展现。正因为全体师生发扬不抱怨不放弃的精神，勇于战胜压力、挑战自我，不断改良训练方法，在失败中不断总结经验，我们才能取得属于自己的胜利。有一次的教室布置评比也让我印象深刻，我们再次感受到了什么叫“集体的力量”。周伊孜、徐若涵、胡诗雨、冯馨颐四位同学主动对后黑板进行谋划布局，对卡纸画一次次推倒重来，反复进行优化改造。其他同学纷纷行动起来，精心打扮教室的每一个角落：摆拼图“我又长高了”，粘贴“成功的阶梯”，制作“劳动最光荣”海报，扫地刷地，把课桌摆整齐，布置“书香阁”……这一环接一环的“组合拳”，将孩子们的团结和智慧展现得淋淋尽致。孩子们心系班级、服务班级，甚至连吃饭都顾不上，全心投入到班级布置中。这一幕幕绘制出一幅幅其乐融融、团结温馨的全家福，让人幸福而感动。如今，班级布置的过程仍历历在目，成为了全班的一段珍贵记忆。我想，这就是同学们心中对集体满满的爱，这就是1825班最大的财富和最强的力量，这股力量可以让我们穿过风雨、遇见彩虹。　　

家长的倾力支持，让我常怀感动。家庭是孩子的第一所学校，也是终身的学校；父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。教育不只是学校的事情，如果没有家长的配合，老师的工作将大打折扣。幸运的是，班有一支强大、得力的“家长后援团”，他们不仅关心孩子的成长和班级的建设，更是用实际行动来支持老师的工作和班级的各项活动。记得我们班第一次参加全校艺术节，48位同学全员参与，大部分同学第一次登上如此宏大的舞台，跃跃欲试的兴奋、激动之情溢于言表。我很欣慰，我们身后有如此强大的家长阵容。我们也发现，家长们个个神通广大、能力不凡。有的一听闻艺术节要开始了，马上想办法帮我们请到了优秀的舞蹈老师。有的一听闻我们需要舞台背景视频，便连夜制作，一遍又一遍地修改，忙到深夜10点多。有的自身有专业舞蹈素养，便甘当专业舞者兼专业导师，充当我们的主教练，一步一步教，一个动作一个动作打磨，带领孩子们井然有序地排练，她甚至连同学们的名字都记住了，可见所花心思、时间之多，那不辞劳苦的精神着实让人称道。每周三我们的舞蹈排练，不论寒风多么冷冽，不论身体多么疲劳，仍有很多孩子的家长在旁边守候。我们可亲可敬的家长们都如此努力，精心指导、守候陪伴，孩子们更是带着感恩之心全力投入、不敢有丝毫懈怠。从最初不知所措的肢体动作到后来整齐划一的自信喊拍，见证了我们的努力和付出。尽管我们的舞蹈不是最完美的，但一定是最富有感情的，满满的父母情、师生情、同学情。有位家长还为我们每一次排练都制作了美篇，现在打开来看，音乐响起，感动顿时又涌上心头。　　

孩子的成长进步，让我收获惊喜。一周一周，一月一月，孩子们一天天地长大，他们的校园生活过得很充实，充满着感动和人情味。他们用实际行动践行“对人感恩、对物珍惜、对事尽责、对己克制”的班训，身上发生着可喜的变化。　

　孩子们对父母更加理解了。周末在家中与爸爸妈妈畅谈校园喜怒哀乐，帮爸爸妈妈做力所能及的事情；在学校深知爸妈的辛苦，上课认真听讲、不开小差，晚自习积极计划、自我安排；生活上用零花钱也从不大手大脚，有的同学一周都不需要花钱。　

　同学们对老师的感情更深了。每当同学们在校园远远看到老师，会热情招手大呼“老师好”“老师吃饭了没有”；每当同学们在教室、办公室，会粘着问老师“有什么需要我帮忙的”而迟迟不愿意离开；每当收到孩子们一首首小诗、一份份小零食时，我不禁感慨——当老师，真幸福！　

　同学们之间的友谊也更加深厚了。一人有困难，小组一起帮。班上有同学生病了，他身旁一定会出现关怀的问候的同学；小组里有同学拖欠任务、上课不认真、坐姿不端正时，组长和其他成员一遍又一遍地耐心提醒……我相信，在今后的学习生活中，这样的感动一定会越来越多，也会有越来越多的孩子们变得懂感恩、会感恩。　　

其实，班主任的幸福很简单，有时候就在不经意间，一声问候、一个眼神、一次努力、一项荣誉，都让我感到收获满满。它们是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活中的舒心与美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！