多位数乘一位数的乘法（连续进位）

教学内容:教材P62例3及“练习十三”第6、12题

教学目标：

知识与技能:掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

过程与方法:营造自主的探索空间，使学生经历两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。

情感、态度与价值观:培养学生的分析，概括能力和学生主动获取知识的良好学习习惯。

教学重点:掌握多位数乘一位数的连续进位的方注，并能正确计算。

教学难点:提高多位数乘一位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。

教学方法:讨论归纳法、情景引入法。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、创设情境

1.同学们，你们参加过运动会吗?你们最喜欢什么运动项目?(指名学生交流)

(出示:教材第62页例3的情境图)

今天，某学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

2.思考:“9箱一共有多少瓶?”应该怎样列式?为什么?

指名学生回答:24×9，也就是求9个24是多少。

根据学生回答，教师板书:24×9

二、互动新授

1.估一估、提问:你能估计一下，这9箱大约有多少瓶饮料吗?

(1)小组讨论估算方法。

(2)集体交流估算方法。

2．算一算

思考:真的像我们估计的那样吗?请大家计算出它准确的结果看一看。

(1)请学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。

(2)小组内说一说你的计算方法。

(3)全班交流。

3.议一议。

讨论:请同学们说说为什么都是竖式计算，结果却不同呢？

(1)小组讨论。

(2)班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。

4.说一说。

(1)指名让学生说一说整个计算过程。

(个位上4x9＝36，向十位进3后，十位上2×9＝18，表示18个十，

18个十还要加上刚オ进上来的3个十，即18+3＝21，就是21个十，

2应该写在积的百位上，1应该写在积的十位上。)

5.归纳算法

师:根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法

怎样计算吗?

(1)学生试着归纳，其他同学进行补充。

(笔算多位数乘一位数的乗法:从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，

哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。)

(2)同桌互相说一说多位数乘一位数的方法。

三、巩固拓展

完成教材第62页“做一做”。

先让学生独立完成，然后集体订正.

四、课堂小结

通过刚才的练习，谁来说一说在笔算多位数乘一位数的乘法时应注意什么?

五．作业

“练习十三”第6、12题。