《竹石》教学设计

祁阳县伯爵东江学校  蒋元平

教学目标

知识与技能：认识并理解“破、磨、任、 尔、还”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

过程与方法：结合朗读音频，学会有感情地朗读并背诵古诗。

情感与态度：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，学习竹子坚韧不拔，不怕艰难的品质。

教学过程

一、导入新课

1、课件出示《竹石图》，配以古琴乐。

导入：同学们我们学习过胸有成竹这个成语，还记得是谁的故事吗？

讲的就是清代著名大画家郑燮画竹的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅竹石图就是他62岁时的作品。

二、解读诗题

1、什么是竹石？

2、感知图画：说说画中的竹子给你的感觉。

三、走进诗人（出示诗人简介）

四、诵读诗文

（一）读准字音

老师和大家一块儿来学习这首古诗

二、感知体验，初读古诗

（一）读古诗，读准字音。

1、读准字词的读音

咬定   破岩   千磨万击  坚劲  任尔  郑燮

2、学生再读古诗，读流利。

（二）读出节奏感

1、听录音范读。

2、出示节奏，学生自读。

3、师生齐读古诗。

（三）读通诗意

1、理解“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。

①竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来,原本，原来。

破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩石中，好像把青山咬住了一样，一点也不放松。

③学生自由读前两句诗，指导学生评读。

标准：音准、有感情、韵律美

2、理解诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

①千磨万击：成千上万次的折磨和打击。坚劲：坚韧挺拔。

任：任凭     尔：你。  

②诗句意思：经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。

③引导学生想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?

除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?

④教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击。

⑤再读全诗，读出感情。

3、这首诗用了怎样的修辞手法？

（四）读懂诗情

1、这首诗用了怎样的表现手法？（托物言志）

2、作者在竹子身上想寄托什么样的感情呢？

3、你喜欢诗中的竹子吗?为什么?

（五）熟读成诵。

五、拓展延伸

1、读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗?

2、小结郑燮竹子般的形象。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首《竹石》呢? 

3、延伸到中华民族五千年来在灾难中的表现。

六、升华主题

中华民族铮铮铁骨，在任何时刻决不向任何邪恶势力低头，即使在曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样坚强勇敢、顶天立地。