一篇文章的基本要素：主题、材料、结构、语言，根据不同的文体其侧重点各有不同，在这四大板块的基础上还可以细分知识点，因此语文教学的作业优化设计应该遵循这个属性，才能到点到位地加强阅读理解，收到精、准、稳的复习巩固效果。

下面我们以说明文体竺可桢的《大自然的语言》（事理说明文或科普小品文）为例来完成本课的作业优化设计。主要设计四个考点知识。

考点知识：说明对象与特征

题型方向：本文的说明对象是什么；文章围绕什么进行说明；本文说明对象的特征是什么；文章从哪些方面说明特征的；请找出文段的中心句。

典型例题：

1、《大自然的语言》说明对象及其特征是什么？

答：《大自然的语言》说明对象“物候”和“物候学”，其特征是预报农时，表明了加强物候观测和研究能促进农业生产的大丰收。

考点知识：说明顺序与结构

题型方向：文段的说明顺序是什么；你从哪里看出文章的说明顺序；本文说明对象的特征（因素）次序可以调换吗？为什么；文章从哪些方面说明的，这样布局有什么好处；请你列出文章说明结构；作者的行文思路怎样。

典型例题：

2、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？为什么？

答：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。前三个为空间因素，后一个为时间因素。四个因素由一个设问句引出，用“首先、第二、第三、第四”等连接词使之整然有序，条理清楚，简洁易懂。

3、文章第11段采用了怎样的说明顺序？其中“首先、对于、还可以、也可以”等词语使用的妙处在哪里？

答：逻辑顺序。这些词语反映出说明顺序是由主到次的安排，条理青楚地罗列，突出物候学在四个方面对于农业的重要意义。

考点知识：说明方法与语言

题型方向：第×段使用了什么说明方法,有何作用；划线句子有什么说明方法，请指出来并说明其作用；请品味《XXX》文句中加点词语的作用，体会说明文语言的特点；“XX”词可不可以删掉，为什么？

典型例题：

4、划线句子有什么说明方法，请指出来并说明其作用。

1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1962年迟五六天。

答：作者采用举例子、作比较的说明方法，从反面说明物候对农业的重要性。

5、第一段中“在地球上温带和亚热带区域里”这一短语可否去掉?为什么?

答：不能去掉，因为这个短语起到了总结本段的作用，它暗示读者，只有在这个特定的自然气候带里，一年四季的变化。

考点知识：说明目的与意义

题型方向：本文作者想告诉读者什么；研究XXX有什么实际意义；

典型例题：

6、研究物候学有什么意义？

答：可以预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。